【正文】 者 C．分解者 D．消費者和分解者 第23章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（2007）A．城市生態(tài)系統(tǒng) B．農田生態(tài)系統(tǒng) C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈2．下列不能成為一個生態(tài)系統(tǒng)的是（2012）A．一片草原 B．一片農田 C．一個池塘 D．一群蜜蜂3．在城市生態(tài)系統(tǒng)中，人類是這個生態(tài)系統(tǒng)中的（2008）A．生產者 B．消費者 C．分解者 D．生產者和分解者4．硫細菌、硝化細菌和藍藻能利用化學能將無機物轉變?yōu)橛袡C物，這類細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（2007，2008）A．生產者 B．消費者 C．分解者 D．生產者和分解者5．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的是（2007）A．蚯蚓 B．蘑菇 C．糞金龜子 D．苔蘚6．下列生物屬于生態(tài)系統(tǒng)分解者的是（2010）A．蝗蟲 B．蘑菇 C．蚊子 D．葫蘆蘚7．生態(tài)系統(tǒng)是指下列哪兩種成分彼此作用而構成的一個統(tǒng)一整體（2011）A．生產者和消費者 B．生產者和分解者 C．生物與非生物環(huán)境 D．生產者和環(huán)境8．人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是（2011）A．生產者 B．生產者和消費者 C．消費者 D．消費者和分解者9．生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構的基礎是（2010，2013）A．食物鏈和食物網(wǎng) B．生產者和分解者 C．物質和能量 D．光合作用和呼吸作用10． 下列關于“農作物→田鼠→蛇→鷹”這條食物鏈的敘述中（2007）A只有田鼠是消費者 B只有鷹是消費者 C只有農作物是生產者 D蛇既是生產者又是消費者11． 下列關于“農作物→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹”這條食物鏈的敘述中，錯誤的是（2010）A蝗蟲是植食性動物 B青蛙是肉食動物 C青蛙是生產者又是消費者 D除農作物外都是消費者12．在浮游植物→浮游動物→鱸魚→人這條食物鏈中，儲存能量最多的是（2008）A．人 B．鱸魚 C．浮游動物 D．浮游植物13．下列關于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述錯誤的是（2009）A．能量是沿著食物鏈依次傳遞的 B．能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是單向的 C．能量在沿食物鏈的傳遞過程中逐級遞增 D．能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一14．下圖是由浮游植物、人、浮游動物和鱸魚四種生物所構成的能量金字塔。（2012）A．生物與無機環(huán)境之間的往返循環(huán) B．不同食物鏈之間的往返循環(huán) C．生產者、消費者和分解者之間的往返循環(huán) D．食物網(wǎng)內各種生物之間的往返循環(huán)16．在破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素中，當前對生態(tài)系統(tǒng)影響最大的是（2007，2011,2015）A．自然因素 B．人為因素 C．動物因素 D．戰(zhàn)爭因素，生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)，這是因為（2013） 18．我國的黃土高原，曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的林海和蒼蒼茫茫的草原，如今年成了荒山禿嶺，草木不生，引起這一變化的重要原因是（2009）A．洪水泛濫 B．火山爆發(fā) C．地震 D．人類掠奪式的開發(fā)和戰(zhàn)爭填空題部分八年級上冊 第15章 動物的運動1． 在兒童和少年時期，人的骨彈性較大，硬度 小 所以，青少年要注意坐、立、行的正確姿勢。由于關節(jié)面上覆蓋著一層光滑的 關節(jié)軟骨 ，在關節(jié)腔內還有 滑液 ，能夠減少關節(jié)面之間的摩擦，所以關節(jié)的靈活性得到加強。（2008，2009，2014）1. 鯽魚、烏賊等在水中生活的動物，運動方式以 游泳 為主。（2015）第16章 動物的行為1． 動物體在內外刺激下所產生的活動表現(xiàn)叫做動物的 行為。（2009）2． 動物的行為可分為先天性行為和 后天學習 行為兩類。（2007，2011，2013,2014）3． 研究動物行為的方法主要有兩種。（2007,2014選擇題）4． 研究動物行為的方法主要有觀察法和 實驗法兩種。（2008，2010，2011，2012，2013） 神經(jīng)系統(tǒng) 和激素的調節(jié)，受遺傳物質的控制，是在漫長的進化過程中逐漸形成的。（2015）第17章 生物圈中的動物1． 生物圈中的動物必須直接或間接地以消耗綠色植物合成的 有機物 來維持生活，因此，動物是生物圈中的 消費者 。（2012）3． 動物物種之間的差異是由各自的遺傳物質決定的，因此，動物的 遺傳多樣性是物種多樣性的基礎，而 生態(tài)系統(tǒng) 多樣性為不同種類的動物提供了各自不同的棲息環(huán)境。主要包括：就地保護、 易地保護 以及法制教育和管理三個方面。（2007，2010，2011 ,2013 ，2015 ）第18章 生物圈中的微生物1． 細菌、真菌、病毒都是與人類關系非常密切的生物類群，其中，細胞內沒有成形的細胞核的生物是 細菌；沒有細胞結構的生物是 病毒 。（2007，2009,2010）4．微生物是一類個體微小，結構 簡單的低等生物。（2008）。（2013）6． 沼氣的主要成分是甲烷 。（2008）第19章 生物的生殖和發(fā)育1． 生長和發(fā)育是每個新個體出生后都要經(jīng)歷的生命過程。生殖和發(fā)育使自然界生機盎然，使生命得以延續(xù)和發(fā)展。生物體的結構由簡單到復雜，功能活動由不完善到完善的變化叫 發(fā)育 。（2013） 子宮 內發(fā)育為胎兒，胚胎通過臍帶和 胎盤 從母體內各種養(yǎng)料和氧氣，直至胎兒出生。進入青春期，男女出現(xiàn)的除生殖器官以外的其他性別差異，叫做第二性征。（2008，2009，2010,2011,2013）、若蟲、成蟲三個時期這種發(fā)育屬于 不完全變態(tài) （2014）6． 像青蛙這樣由親體產生的 兩性生殖細胞 結合成 受精卵 ，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做 有性生殖。（2010）8． 像馬鈴薯的塊莖繁殖那樣，不經(jīng)過 兩性生殖細胞（精子和卵細胞）的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式，叫做無性繁殖。（2011,2013） 繁殖新個體的，這種生殖方式屬于有性（有性、無性）生殖。（2012）第20章 生物的遺傳和變異1．基因是有 遺傳效應 的DNA片段。（2007）2． 基因是通過指導蛋白質的合成來表達自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個體的性狀表現(xiàn)。（2008）3．在遺傳學上，生物個體的基因組成，叫做這個個體的 基因組 ；生物個體的某一具體的性狀表現(xiàn)，叫做這個個體的表現(xiàn)型。基因是通過指導 蛋白質 的合成來表達自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個體的性狀表現(xiàn)。在人體細胞的23對染色體中，與性別決定無關的22對染色體叫做常染色體，與性別決定有關的一對染色體叫做 性染色體?；蛐褪侵干飩€體的 基因 組成。（2007，2010,2011,2014）變異可遺傳的變異和不遺傳的變異的判斷①凡性狀的變異能在后代重復出現(xiàn)的叫做可遺傳的變異；它是由于遺傳物質改變引起的。 對③環(huán)境變化引起的變異2種都可能：如引起了遺傳物質改變，則是可遺傳的；如只引起性狀（表現(xiàn)型）改變，而遺傳物質沒有改變，則是不可遺傳的。（2007,2014）9． 在生物體成對的基因中，兩個不同的基因，稱為等位 基因，其中，由一個基因是占主導地位的，它會掩蓋另一個基因的作用，使其沒有表達，這個能得到表達的基因稱為 顯性 基因。子女和父母之間存在很多相似的性狀，這種現(xiàn)象稱為 遺傳 。（2009，2015）八年級下冊 第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展，結果表明在類似于原始地球的條件下， 無機 小分子可以生成有機 小分子。（2007，2012）6． 達爾文自然選擇學說的理論告訴我們，自然選擇是通過生存競（斗）爭實現(xiàn)的，生物的多樣性和適應性是自然選擇的結果。（2007，2009，2011，2012）7． 化石是最有說服力的生物進化證據(jù)。形成越晚的地層中，化石生物的種類越 多 、結構越 復雜 。生物分類的基本單位是 種。P33（2012），地球上的生物可以分為：原核生物界、 原生生物 界、植物界、真菌界和動物界。（2014）4． 種子植物是植物界最高等的類群，根據(jù)其種子是否有果皮包被，種子植物科分為被子植物和裸子植物兩大類群。動物界中最古、最原始，結構最簡單的動物類群是 原生動物。根據(jù)它們種子的外面有無 果皮 的包被，種子植物被分為被子植物和 裸子 植物兩大類。（2010）7． 脊椎動物動物界中是結構最復雜，進化地位最高的一大類群。（2011），它們終生生活在水中，用 腮 呼吸。（2014）9． 病毒是一類沒有細胞結構的生物。根據(jù)病毒 宿主 的不同，病毒可分為 動物病毒、植物病毒和細菌病毒 三大類。（2015）第23章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1． 生態(tài)系統(tǒng)是由生物和 非生物環(huán)境（非生物物質、能量） 組成的，生態(tài)系統(tǒng)中的生物必然包括生產者、消費者和 分解者 三種成分。（2015）3．生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括地球上的所有 生物 和 生物生活的環(huán)境。非生物環(huán)境主要包括陽光、空氣、水分、土壤等因素。（2009）6. 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)是指，組成生物體的物質在生物與 無機環(huán)境 之間的往返循環(huán)。（2011）8．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力，當外來因素超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的這種能力就會喪失。（2009，2010），生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成的生物與非生物物質、能量 之間，生物與生物之間相對平衡的狀態(tài)。（2013）第25章 生物技術1．藥酒中含有曲霉、毛霉、酵母菌等多種微生物。（2011）2．沼氣發(fā)酵是發(fā)展生態(tài)農業(yè)的一項有效措施。8下 轉基因 技術。（8分）（2007）一）、材料用具（略） 二）、實驗方法與步驟1. 實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處。3. 幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片。5 將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水去除碘液，觀察葉片的變化。 ⑵ 這個實驗中有幾個變量？ 一 個，它是陽光（光） 。分析以上實驗方案，回答一下問題：（2012,10分）[實驗原理]⑴ 植物葉片光合作用可產生 淀粉 ，該產物遇到碘液會變成 藍 色。[實驗結果預測及結論]⑶ 天竺葵葉片上，被遮光紙蓋住的部分遇到碘液不變色，未蓋住的部分遇到碘液變藍色。[討論]⑷ 在實驗前2～3d ，要把盆栽的天竺葵放在暗處的目的是什么？饑餓處理，消耗葉片中的淀粉 。（10分）（2008，2013）首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個枝條。（見下圖）將上述A、B兩套裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方，數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象。⑵ 在兩個試管內的睡眠上滴少許植物油的目的是防止試管內水分的蒸發(fā)，干擾實驗現(xiàn)象 （3分） 。（4分）認真閱讀以上實驗方案，并回答以下問題：（2010,8分）⑴ 以上實驗方案的實驗假設是：葉片是植物蒸騰作用主要器官⑵ 這個實驗中有幾個變量？ 1 ，它是有無葉片 。（8分）（2009） 【材料用具】略 【方法步驟】① 在4個潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有4 的標簽，并將罐頭瓶放倒?！緦嶒灲Y果預測】一段時間后， 2 號瓶中的種子會萌發(fā)成幼苗，4 號瓶中的種子不會萌發(fā)。② 根據(jù)2號和4號瓶實驗結果表達對比分析，可以說明種子萌發(fā)時 適宜的溫度 。【討論】 在上述裝置中放入10粒種子，而不是1粒種子，這樣做的好處是什么？可以避免某種偶然原因，例如種子自身的原因，導致種子不能萌發(fā)，影響實驗的結果（結論）。2015年豌豆種子萌發(fā)條件探究 （10分）某研究性學習小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進行培養(yǎng)，一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表。 （2）若將甲組合乙組進行對照，實驗變量是 含水量 ，比較這兩組實驗的實驗結果，可以得出的結論是 種子萌發(fā)需要足夠的水 。 （4）上表所示的實驗方案中，乙組和丙組不能形成對照的原因是 有兩個變量 。（10分）（2009,2011） 以下是同學們設計的實驗方案及實驗記錄表，認真閱讀以上實驗方案，并回答以下問題： ① 實驗Ⅰ骨在煅燒過程中，燃燒掉的是有機物，燃燒后的骨變得 硬而脆 ，骨失去了原有的韌性。② 同學們在開展以上實驗探究時，他們所做的實驗假設是： 骨中含有的無機物和有機物，骨的特性與它的成分有關 。④ 根據(jù)以上實驗獲得的結論，請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全的科學道理。，某校初一年級的同學們曾做過如下實驗。同學們的這個實驗方案能否證明這一點？不能。4）請充分利用以上實驗方案中的實驗材料和用具，設計一個實驗方案，探究光照對霉菌生活的影響。六．在人類中，干耳與油耳是一對相對性狀。（8分）（2010）結果1：父母均為干耳，子女為干耳。結果3：父母均為油耳，有的子女為干耳，有的子女為油耳。因此，以上第1和2項調查結果，不足以判斷干耳和油耳哪一個是顯性基因。因此，以上第3項調查結果，可以判斷，油耳為顯性，