馮巖淺談農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及主要對策-閱讀頁
2025-07-09 14:42本頁面
【正文】 外閱讀中得以運(yùn)用。比如學(xué)了《楊修之死》后，就引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中有關(guān)楊修其它章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解楊修形象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在課外通讀《三國演義》，拓寬了閱讀面，加深學(xué)生對作者塑造楊修形象所要表達(dá)的創(chuàng)作意圖的理解，再比如教學(xué)冰心的《紙船一寄母親》時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生閱讀《繁星》和《春水》，讓學(xué)生了解作品主題及冰心的寫作風(fēng)格等。其次，采用反思，探究性閱讀、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓寬思維空間，提高閱讀質(zhì)量。３、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。對農(nóng)村中學(xué)生來說，要養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)，面前放上字典和筆記本，將書中的知識(shí)重點(diǎn)，好的詞語、優(yōu)美的語段尤其是經(jīng)典著作中的名段名句摘抄到筆記本上并附上自己的讀書心得，會(huì)作圈點(diǎn)、批注。告訴學(xué)生讀書筆記的方法有：①作者篇目索引式；②觀點(diǎn)內(nèi)容提要式；③優(yōu)美句段摘錄式；④問題思考感想式。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。②組建班級(jí)讀書角。統(tǒng)一管理，做到資源共享，另外，給校長建議，讓學(xué)校的圖書室盡量多開放，讓學(xué)生有更多的書去讀。每隔兩三周舉行一次全班或全年級(jí)讀書筆記展覽。另外還可以進(jìn)行朗讀、演講比賽。④堅(jiān)持辦“手抄報(bào)”。如讀書心得、好書共賞、名句摘抄等。⑤爭取家長支持。總之，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，閱讀也應(yīng)該伴隨人的一生。現(xiàn)在，盡管在農(nóng)村初中課外閱讀教學(xué)中存著較多的問題——學(xué)生閱讀興趣不濃，閱讀習(xí)慣不好，教師閱讀指導(dǎo)不夠，家校閱讀書源不足，但只要我們本著結(jié)合實(shí)際，教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己文化底蘊(yùn)、文學(xué)修養(yǎng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，挖掘書源，《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提的課外閱讀目標(biāo)會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的視野會(huì)逐步開闊，課外閱讀能力會(huì)逐步提高。高等教育出版社2.《閱讀教學(xué)現(xiàn)狀探因》胡明道。四川教育出版社5
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