教育心理學試題及答案32085-閱讀頁
2025-07-08 07:38本頁面
【正文】 多項選擇題1．學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程．該系統(tǒng)包含的要素有（ ）。A．如何學 B．如何教 C．學與教之間的相互作用D．解決學生的心理問題 E．如何管理學生3．教育心理學的作用體現在（ ）。A．群體差異B．年齡差異C．性別差異D．學習方式差異E．個體差異5．心理學研究的具體任務包括（ ）。2．教學環(huán)境包括物質環(huán)境和_______環(huán)境兩部分，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系和社會文化背景等。4．______雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。四、名詞解釋1．教育心理學2．學習過程3．自然實驗法4．教學過程五、簡答題簡述教師在學與教過程中的地位。參考答案一、單項選擇題1．C。2．B。3．D。4．A。60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運動。解析：教學環(huán)境關系到學生情感和社會性的發(fā)展，對學生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。解析：在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。解析：1879年w8．B。9．A。10．A。解析：學與教的相互作用過程主要包括五種要素，分別是：學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境。解析： 教育心理學的研究對象是教師如何教，學生如何學及教學間的相互作用。解析：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，在實際中主要體現為幫助教師了解問題、預測干預學生，結合實際教學進行研究和為教學提供理論指導方向。解析：學生是學習的主體因素，它主要是從兩個方面影響學與教的過程即群體差異和個體差異。5．ABC。具體來說，包括描述和測量、解釋和說明、預測和控制三個方面。廣義的教育心理學是指研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學。2．學習過程：學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。4．教學過程：教師設計教學情境，組織教學活動，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現的過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。這是教師心理研究的主要問題。l913～1914年，又發(fā)展成三大卷《教育心理學大綱》。這一時期特點：著作內容多是以普通心理學的原理解釋實際的教育問題，主要是一些有關學習的資料。30年代以后，學科心理學成了教育心理學的組成部分。50年代，程序教學和教學機器的興起，同時信息論的思想等成果也影響和改變了教育心理學的內容。只有學習這一課題是各書共有的。（3）成熟時期（20世紀60年代到70年代末）20世紀60年代開始，西方教育心理學的內容和體系出現了某些變化。這一時期，西方教育心理學比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。美國教育心理學比較重視研究影響教學的社會心理因素。（4）完善時期（20世紀80年代以后）20世紀80年代以后，教育心理學的體系越來越完善，內容越來越豐富。布魯納總結教育心理學十幾年的成果主要表現在以下四個方面：主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文化研究
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