【正文】 樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？我的答案：首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優(yōu)秀教師的功勞。如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。面試問題十六：同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。我的答案：前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。 “要給學生一杯水，教師應有一桶水。請你談談你對這句“至理名言”的認識。我的答案:學生不停的需要水，教師就應該是個水龍頭，要讓學生隨時喝到水?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。征得同意后再讀給班上同學聽。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。下課后再找其談話面試問題十八：1 給學生一杯水老師要有一桶水. 請你談談看法?自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水。但在這個信息化飛速發(fā)展的時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣?！耙煌八钡睦砟?，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。說到底，它逃不脫“學生只能成為等待裝盛的容器”的前提。在教育過程中，教師的主體作用應逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學生凸現出來，讓他們自己去體驗、感悟，去探究、發(fā)現。三千年前古希臘生物學家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個要被塞滿的容器，而是一個需被點燃的火把。要激起學生的學習愿望，要在你的引導下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。你調整好自己的心態(tài)說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的美中不足的是(說出哪里畫的比較過分不符合實際的地方).這位同學可以再畫得真實些嗎畫得更完美后如果愿意的話送到我的辦公室讓我收藏起來. 你還可以花10分鐘時間讓大家畫你的畫像比比誰畫的最好給予適當的獎勵. 你遇到這樣的事也不要氣憤同學還是孩子嘛一堂好課的標準是什么？，,心中有書。眼中有人，,與學生多多互動（比如多向學生提問,學生能踴躍回答問題）,一般是:復習導入新課教授新課(注意教學的重點、難點)課堂小結,布置作業(yè)能讓學生好好的享受這堂課，能在玩中學習到知識。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。所謂啟發(fā)式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。洛克曾經說過 人類之所以千差萬別，全在于教育之故。教書育人這個重任就落在教師身上。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。？　　第一、加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。第二、努力過好教學關。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。第三、處理好人際關系。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。要做到 謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。二、教師準備充分是駕馭課堂的保證。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用眼神調節(jié)課堂情境。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。　　這只是我的初步規(guī)劃。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？　　【參考答案】 做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。，為什么？　　【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。即解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間。？　　【參考答案】 學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。回答完畢。（班主任篇），怎樣一種家校合作方式比較好？　　【參考答案】 首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識?！　〖议L的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。？　　【參考答案】 班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。在處理遲到的問題上分兩種情況來看?！　〔还苁且驗槭裁丛?，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了。我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。“班級文化”，怎樣營造？　　【參考答案】 班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型第一母親型。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。于是各項工作井然有序，頗見成效。這種班主任主要靠“煽情”來工作。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了?！　〉谒念I袖型。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進?！　〉谖鍖熜?。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部?！　〉诹茖W家型。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。，當好一個班主任需要具備哪些素質？　　首先要把課教好。　　其次是善于把握班級整體氣氛。例如 我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。　　次之是溝通能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。最后應該是觀察能力。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。如果學生在困難時，發(fā)現班主任的一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。這種備課方法是我所追求的目標。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。　　老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵?，F在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？　　【參考答案】 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在?！　　耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。一堂好課的標準是什么？　　【參考答案一】 一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā)；平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。第二老師范讀，提出要求。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。但這同時也說明了一個問題 小明承受挫折的能力可能不夠強。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他 這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！　　而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好?！　≡诹私饬苏麄€事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。當你上課時發(fā)現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？　　絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊