初二下學(xué)期歷史三大改造說課稿-閱讀頁
2025-07-06 13:57本頁面
【正文】 學(xué)生活動過程中，注意教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。課前將學(xué)生分組并布置每組的探究問題，組織學(xué)生查閱有關(guān)本課的各方面資料。組織學(xué)生表演歷史劇《合作社》，1953年河南十八戶農(nóng)民冒著的危險加入生產(chǎn)合作社的情景，從而加深對 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)也突顯了以活動為中心，圍繞活動開展學(xué)習，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中突破了重、難點內(nèi)容。 學(xué)習任務(wù)二： 【知識梳理與觀點排查】（1）根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。整理本節(jié)課的本節(jié)課所學(xué)，結(jié)合板書，在課本上整理出本節(jié)課的主要觀點。（3）整理課堂筆記本環(huán)節(jié)大約用20分鐘，學(xué)習個體和學(xué)習小組水平的不平衡性，決定了對問題的認識不同，通過交流，可以實現(xiàn)共享與互補。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)、點撥，做學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進者。在此過程中，教師要抓住知識間內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。點撥學(xué)生的空白點、疑惑點，適時捕捉、提煉新的教學(xué)資源。本環(huán)節(jié)大約用6分鐘，根據(jù)學(xué)習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)復(fù)雜、兩難的問題情景，讓學(xué)生回歸到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析解決社會及生活中的實際問題的能力。達標訓(xùn)練，鞏固雙基本環(huán)節(jié)大約用時10分鐘，本環(huán)節(jié)統(tǒng)攬本節(jié)課的所有知識點，通過選擇貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生的典型材料，設(shè)計具有層次性、時代性、開放性的訓(xùn)練題，強化對知識的理解和運用，實現(xiàn)知識向能力的遷移與轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科規(guī)范和學(xué)科技能，這是提高學(xué)科成績的重要一環(huán)，從而實現(xiàn)達標訓(xùn)練題當堂完成、當堂反饋、當堂矯正，最終落腳到學(xué)習目標的“堂堂清”，努力提高學(xué)習效果的達成度。可以讓學(xué)生自我總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑；也可以師生共同進行總結(jié)、梳理，進一步落實各項學(xué)習目標。本課各環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與了整個教學(xué)過程，并在一種輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習了歷史。利用本節(jié)所知識，解決在第一環(huán)節(jié)的情境下提出問題、設(shè)置的懸念，做到課堂首尾呼應(yīng)。板書設(shè)計要求以簡潔、有條理,突出重點為主。用彩色增加信息的強度，突出重點。起到強化“三基”、深化升華主題的效果。借助多媒體教學(xué)的直觀性、生動性，幫助學(xué)生學(xué)習較復(fù)雜的歷史知識。課堂上多邊互動的評價能使學(xué)生學(xué)會自我評價，并能引導(dǎo)學(xué)生在自我評價與他人評價的共同作用下前進。在課堂訓(xùn)練中，在體現(xiàn)任務(wù)的基礎(chǔ)性、開放性時，主要采用自評、互評；體現(xiàn)綜合性、探究性時則以師評為主。在評價時，我注意從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考查學(xué)生的學(xué)習。自始至終我尊重學(xué)生理解和體驗的差異，注重運用激勵性的語言，有效地控制課堂評價過程使學(xué)生體驗成功與進步，認識自我，建立自信，激起學(xué)生主動參與學(xué)習，不斷創(chuàng)新的欲望，促進每個學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上就是我對《三大改造 》一課的構(gòu)思，不足之處，敬請各位評委
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