初二下學期歷史三大改造說課稿(編輯修改稿)
2025-07-18 13:57 本頁面
【文章內容簡介】 門》就是以同仁堂為原型的，北京同仁堂是首批公私合營的示范企業(yè)，當時的歷史情況如何呢？提問質疑，導入新課。新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經濟，我們知道現在的社會主義社會是公有制經濟為主體，可是你們知道生產資料的公有制是什么時候在中國確立的？又是怎樣確立的呢？學生可能難以回答。教師借此機會直截了當的告訴學生國家是通過三大改造的方式來完成的。緊接著追問那你們知道國家是改造哪三方面問題么？如何把生產資料的私有制變成公有制？遲疑片刻后好，那今天我們就具體學習有關這方面的知識。以學生熟悉的電視劇片尾曲，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。符合初一學生的認知水平及學習興趣，能激發(fā)學生學習的積極性。本環(huán)節(jié)大約用3分鐘，運用視頻材料創(chuàng)設問題情景，設計思考問題，讓學生自主感悟本節(jié)課所要解決的生活話題。問題的設計堅持了貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，有梯度性、層次性、探究性，目的是使教學內容活動化，課堂活動內容化，點燃學生的求知欲，以景激情，以情激思，引領學生進入學習情境，借助學生原有的知識經驗解決問題，沿著問題的深化方向導入新課，明確目標。整體感知，信息搜索展示資料：一位老人在去世前將三個兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個兒子再試試。這次，三個兒子都未能折斷。從上面這個故事中，你受到什么啟發(fā)？故事中的寓意和土改后農民經營方式的改變有沒有相同之處？學生帶著問題去閱讀課文。閱讀教材上的事例，了解農業(yè)改造的歷史?；疽螅嚎焖匍喿x教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內容；指導學生對相關問題進行標劃。 閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網絡填空”部分。由淺入深，引導學生探究當時的歷史，培養(yǎng)學生分析問題的能力。本環(huán)節(jié)大約用3分鐘，本環(huán)節(jié)設計的目的在于把預習納入課堂學習過程，通過學生的自主學習，讓學生感知教材，培養(yǎng)其搜集信息、發(fā)現問題和初步解決問題的能力，強化基本知識教學，為能力的培養(yǎng)和價值觀的形成奠定認知基礎。自主探究，交流共享指導學生閱讀教材，了解公私合營開始的時間。設問：在公私合營時采取了什么措施？引導學生繼續(xù)閱讀課文，探究問題。在閱讀課文的基礎上探究如下問題：三大改造完成的時間？三大改造的完成標志著什么？三大改造期間存在什么問題？學生活動過程中，注意教師主導作用的發(fā)揮?！皥F結協作探求新知”。課前將學生分組并布置每組的探究問題，組織學生查閱有關本課的各方面資料。在第一目 的學習中，由各組派代表講述查找到的相關的歷史故事。組織學生表演歷史劇《合作社》，1953年河南十八戶農民冒著的危險加入生產合作社的情景，從而加深對 農業(yè)生產合作社 這一環(huán)節(jié)的教學也突顯了以活動為中心，圍繞活動開展學習，使學生在輕松愉悅的
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