初二下學(xué)期歷史三大改造說課稿(編輯修改稿)
2024-07-18 13:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門》就是以同仁堂為原型的，北京同仁堂是首批公私合營(yíng)的示范企業(yè)，當(dāng)時(shí)的歷史情況如何呢？提問質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。新中國(guó)成立后，我們國(guó)家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們知道現(xiàn)在的社會(huì)主義社會(huì)是公有制經(jīng)濟(jì)為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公有制是什么時(shí)候在中國(guó)確立的？又是怎樣確立的呢？學(xué)生可能難以回答。教師借此機(jī)會(huì)直截了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生國(guó)家是通過三大改造的方式來完成的。緊接著追問那你們知道國(guó)家是改造哪三方面問題么？如何把生產(chǎn)資料的私有制變成公有制？遲疑片刻后好，那今天我們就具體學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。以學(xué)生熟悉的電視劇片尾曲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。符合初一學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本環(huán)節(jié)大約用3分鐘，運(yùn)用視頻材料創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計(jì)思考問題，讓學(xué)生自主感悟本節(jié)課所要解決的生活話題。問題的設(shè)計(jì)堅(jiān)持了貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，有梯度性、層次性、探究性，目的是使教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，課堂活動(dòng)內(nèi)容化，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，以景激情，以情激思，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，借助學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，沿著問題的深化方向?qū)胄抡n，明確目標(biāo)。整體感知，信息搜索展示資料：一位老人在去世前將三個(gè)兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個(gè)兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個(gè)兒子再試試。這次，三個(gè)兒子都未能折斷。從上面這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式的改變有沒有相同之處？學(xué)生帶著問題去閱讀課文。閱讀教材上的事例，了解農(nóng)業(yè)改造的歷史?；疽螅嚎焖匍喿x教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行標(biāo)劃。 閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)時(shí)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。本環(huán)節(jié)大約用3分鐘，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于把預(yù)習(xí)納入課堂學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知教材，培養(yǎng)其搜集信息、發(fā)現(xiàn)問題和初步解決問題的能力，強(qiáng)化基本知識(shí)教學(xué)，為能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。自主探究，交流共享指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解公私合營(yíng)開始的時(shí)間。設(shè)問：在公私合營(yíng)時(shí)采取了什么措施？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，探究問題。在閱讀課文的基礎(chǔ)上探究如下問題：三大改造完成的時(shí)間？三大改造的完成標(biāo)志著什么？三大改造期間存在什么問題？學(xué)生活動(dòng)過程中，注意教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作探求新知”。課前將學(xué)生分組并布置每組的探究問題，組織學(xué)生查閱有關(guān)本課的各方面資料。在第一目 的學(xué)習(xí)中，由各組派代表講述查找到的相關(guān)的歷史故事。組織學(xué)生表演歷史劇《合作社》，1953年河南十八戶農(nóng)民冒著的危險(xiǎn)加入生產(chǎn)合作社的情景，從而加深對(duì) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)也突顯了以活動(dòng)為中心，圍繞活動(dòng)開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的
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