八年級語文上冊第二單元5藤野先生習(xí)題課件新人教版-閱讀頁
2025-07-06 03:36本頁面
【正文】 得還蠻像樣 ， 麻雀的形體姿態(tài)也不錯 ， 可偏偏是 ‘ 點睛之筆 ’ 不準(zhǔn)確 ， 眼睛畫偏了 ， 這不是犯了常識性的錯嗎 ？ 他這張也有缺點 ， 梅花濃淡深淺缺少變化 ， 但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的 …… ” ⑤他聽明白了 ， 似乎也服氣 ， 但還不走 ， 磨磨蹭蹭 ， 抓了一會兒頭皮 ， 終于說出了要說的話： “ 老師 ， 你這次能不能開開恩 ， 送我 5 分 ，下次還你 ， 行不行？ ” ⑥ 我 笑．了起來 ， 教書好些年了 ， 還沒碰到過這樣的學(xué)生。 ” ⑨ “ 啊 ， 我表揚過你？ ” ⑩ “ 是的 ， 你表揚過我兩次 ， 一次畫素描頭像 ， 你說我暗部畫得蠻透氣 ，沒有悶掉 。 ” ? “ 可是這次你只能得 65分呀 ， 再說這是考試 ， 老師應(yīng)該公正 ， 是不是 ？ ” ? “ 可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術(shù)考得不錯的 ， 否則老爸要說我吹牛 ， 又要打我的 …… ” ? “65分已經(jīng)超過及格線了 ， 以后再努力一下就是了 。 我爸氣死了 ， 用皮帶抽我 ， 用腳踢我 ， 說我沒有一門考得像樣 ， 我說我副科蠻好的 ， 美術(shù)至少能考 70分 …… 老師 ， 你看 ——” ? 他撩起一條褲腿 ， 露出了幾條青紫的傷痕 。 ? 半小時后 ， 我用朱筆在他的畫上寫了個 “ 70 ” ， 很醒目。 ? 多年以后 ?? ? 我在地鐵月臺上等車 ， 一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮 ， 而后站起來說： “ 您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？ ” ? “ 你是？ ” 我記不得他是哪位了。 月臺上 ， 我倆相互把上述故事一點點補充完整 。 “ 那么 ， 你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪 ？ ” 我和他開起了玩笑 。 ” “ 啊 ， 那你就是老板了 ， 你后來學(xué)的什么專業(yè) ？ ” “ 計算機專業(yè) ， 畢業(yè)后搞軟件設(shè)計 。 可是他卻一直記著 ， 并為此改變了自己 。不同點： (1)是出乎意料的笑 ， 男生的要求超出了自己的經(jīng)驗 ， 很特別 ， 也很有趣。 13 ． 試比較下面句子中 “ 我 ” 的兩次 “ 笑 ” 的相同點和不同點。 ( 2 ) 我含 笑．。 父親：簡單粗暴 。 “ 我 ” ：① 耐心細(xì)致 。 ② 因勢利導(dǎo) (靈活變通 )。 ③ 鼓勵為主 。 15． 結(jié)合文章內(nèi)容 ， 分析文中男生的形象 。 希望老師開恩 ， 送他 5分 ， 下次還給老師 。 想盡各種辦法向老師討分?jǐn)?shù) ， 不成功不罷休 。 和同桌相比 ， 覺得自己畫得更好 。 小心翼翼地關(guān)門 (叮囑老師不要告訴其他同學(xué) )。 選擇要求數(shù)學(xué)很好的計算機專業(yè) ， 畢業(yè)后搞軟件設(shè)計 ， 并成為老板 。 老師的某一句話或許是不經(jīng)意的 ， 但有可能對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響 ， 甚至有可能改變他的一生 。 如果讓你參加這次活動 ， 請你完成下面的任務(wù) 。 (2)如果你是編劇 ， 你打算選擇文中的哪一部分進行改編 ？ 你想著重表現(xiàn)什么主題 ？ 示例：選擇藤野先生給 “ 我 ” 添改講義那一段 ， 著重表現(xiàn)藤野先生毫無民族偏見 ， 工作一絲不茍 ， 循循善誘等優(yōu)秀品質(zhì) 。 18． 【 寫作借鑒 】 魯迅先生寫人 ， 很善于用白描手法 ， 寥寥幾筆就能勾勒出人物的形象 。 【 片段仿寫 】 請你用白描手法寫一個你熟悉的人 。他身上老是穿著一件很舊的中山服 ， 一雙又黑又大的手上布滿了老繭
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