基于labview的虛擬示波器設(shè)計課程設(shè)計-閱讀頁
2025-07-04 12:33本頁面
【正文】 塊使用。頻譜分析顯示模塊是將輸入的df（頻譜間隔）和頻譜通過捆綁成簇，然后送入頻譜圖（XY圖）顯示，輸入的頻譜單位通過一字符顯示控件顯示在頻譜圖相應(yīng)位置。當按鍵暫停按鍵未按下時，第一個條件結(jié)構(gòu)執(zhí)行假時的程序進行頻譜分析；當暫停按鍵按下時，第一個條件結(jié)構(gòu)執(zhí)行真時的空程序，頻譜分析暫停。程序框圖如下：為“真”交流信號 交流信號 波形顯示模塊波形顯示模塊的功能是對采集到的信號進行實時顯示，并能顯示經(jīng)過處理后的波形，如濾波波形和頻譜圖，同時還能進行時間和幅度的調(diào)節(jié)。默認的選項卡控件有兩個選項，在任意一個選項上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇前面或后面添加選項卡，使其具有三個選項卡，并分別命名為波形圖，幅度圖，波形回放。程序框圖如下： 波形顯示框圖通過對電壓二維數(shù)組的索引分別提取波形的幅值數(shù)據(jù)，在根據(jù)對應(yīng)的通道按鈕來決定是否將其數(shù)據(jù)清零，然后根據(jù)信號基值的位置相應(yīng)的改變其幅值數(shù)據(jù)，最后通過對橫縱坐標的參數(shù)數(shù)值捆綁成簇，以便顯示在display顯板（即XY圖）。而圖形采樣模式的改變時通過一個條件結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的。按鍵“存儲”控制是否進行數(shù)據(jù)存儲；按鍵“回放”控制是否從數(shù)據(jù)文件中讀取數(shù)據(jù)。從軟盤或硬盤上讀取的數(shù)據(jù)同實時采集的數(shù)據(jù)一樣，能夠進行自動參數(shù)測量、顯示波形以及波形打印，并保留在顯示窗口（顯示模式設(shè)置為五種模式中的任意一種）。在該模塊的設(shè)計中應(yīng)用了多個局部變量，使用時要注意選擇正確，另外，通過對數(shù)組寫入時的轉(zhuǎn)置，可以使我們在察看數(shù)據(jù)文件時看到完整的數(shù)據(jù)。將各個功能模塊都置于While循環(huán)內(nèi)，并連線，將各模塊組織起來，就構(gòu)成了完整的示波器程序框圖： 程序框圖程序前面板如下： 前面板下面介紹虛擬示波器的使用情況：用戶只需單擊選項卡上的波形圖，幅度圖，波形回放各個標簽，示波器便能顯示出相應(yīng)的波形，其下方是示波器的時間和幅值調(diào)節(jié)開關(guān)，用戶只需用鼠標調(diào)節(jié)指針，就能實現(xiàn)時間和幅值的調(diào)節(jié)。在波形顯示的右側(cè)區(qū)域，是輸入控制區(qū)域，這里有示波器的總開關(guān)，DC/AC選擇按鈕，保存波形按鈕，以及回放控制按鈕。 總結(jié) 課程設(shè)計是測控儀器設(shè)計與LabVIEW課程重要的綜合性與實踐性教學環(huán)節(jié)，通過設(shè)計實踐不僅可以檢測我們對所學知識的掌握程度，更有助于培養(yǎng)我們獨立學習、搜尋所需信息的能力，引導(dǎo)我們樹立正確的設(shè)計思想，所以我們要認真對待本次課程設(shè)計。所以，做設(shè)計之前，我花了很長時間來了解設(shè)計任務(wù)書中所給的執(zhí)行文件，并通過書籍和網(wǎng)絡(luò)來搜尋相關(guān)設(shè)計資料。設(shè)計過程是辛苦的，但結(jié)果是快樂的，整個設(shè)計過程基本上就是一個調(diào)試、修改、再調(diào)試、再修改的過程。各子VI設(shè)計調(diào)試好后，便是建立主程序模塊將它們連接起來，進行整體的功能調(diào)試，直至符合設(shè)計要求。 在波形打印模塊，實現(xiàn)打印功能時使用了報表打印，但打印結(jié)果不夠理想，最后經(jīng)同學點撥通過對VI屬性的設(shè)置很好的實現(xiàn)了這一功能。 調(diào)用子VI時，對于子VI的暫停以及前面板的彈出和關(guān)閉，可通過添加一條件結(jié)構(gòu)和應(yīng)用程序控制屬性節(jié)點使問題得以解決。通過課程設(shè)計，基本掌握了虛擬示波器的組成原理及其設(shè)計的一般規(guī)律，進一步鞏固、加深和拓展了所學知識，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，完成了預(yù)定目標。在這里我再一次表達對老師的感謝，還有那些幫助過我的同學們，是你們讓我明白團隊的合作是多么的重要，一個人的思維和能力是有限的，但是團隊的力量是無
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