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2025-07-04 12:22本頁面
【正文】 易受到外界干擾。 韓山師范學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)系 學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)和非投入狀態(tài)分析 控制組學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)觀察表 試驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)觀察表 控制組學(xué)生學(xué)習(xí)非投入狀態(tài)觀察表 試驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)非投入狀態(tài)觀察表 韓山師范學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)系 結(jié)論： 就投入狀態(tài)而言 ，試驗(yàn)組學(xué)生好于控制組，進(jìn)一步對(duì)兩組目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行分析可以知道：控制組中 “ 與任務(wù)無關(guān)的閑聊 ” 、 “ 做其他工作 ” 以及“ 打瞌睡 ” 等學(xué)習(xí)非投入活動(dòng)出現(xiàn)較為頻繁。試驗(yàn)組中，“ 做其他工作 ” 成為出現(xiàn)最為頻繁的非投入活動(dòng)，在觀察中每位同學(xué)均出現(xiàn)過這種活動(dòng)，五位同學(xué)的非投入活動(dòng)比例分別為 10％、 20％、 30％、 30％和10％，這表明這五位同學(xué)基本處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、 《 西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙 》 調(diào)查研究的方法與過程 1．樣本 研究采用問卷調(diào)查的方法，以處于我國西北的寧夏、內(nèi)蒙古、甘肅和陜西等地的電大的學(xué)生為樣本總體，采用分層抽樣的方式，分別在護(hù)理、機(jī)電工程、旅游、漢語言、教育技術(shù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電視節(jié)目制作、法律、服裝設(shè)計(jì)與制作。抽樣調(diào)查人數(shù)共為 475人，回收的有效問卷是 408份，有效問卷的回收率為 85． 9％。 6月進(jìn)行問卷的先行性研究，請(qǐng) 12 位寧夏電大的在讀學(xué)生填寫問卷，以了解問卷的內(nèi)容和文字是否適合寧夏電大的學(xué)生，再經(jīng)修改后定稿。 數(shù)據(jù)處理 問卷的數(shù)據(jù)輸入和分析在 2022年 11月 12日進(jìn)行，應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)軟件包是 SPSS 。 ?訪談法是研究者通過與研究對(duì)象進(jìn)行口頭交談的方式來收集對(duì)方有關(guān)心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。兩種交談方式都有自己的交流規(guī)則，交談雙方一旦進(jìn)入交談關(guān)系，便會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一種默契，不言而喻地遵守這些規(guī)則。 ?與問卷調(diào)查相比，訪談具有更大的靈活性以及對(duì)意義進(jìn)行解釋的空間。 訪談的特點(diǎn) ?互動(dòng)性 ?藝術(shù)性 ?科學(xué)目的性 (三 ) 訪談?wù){(diào)查法的類型 ? . ? ,半標(biāo)準(zhǔn)化訪談和非標(biāo)準(zhǔn)化訪談 . ?直接訪談和間接訪談 . 根據(jù)訪談內(nèi)容和過程有無一定的結(jié)構(gòu) 訪談法的類型 ?結(jié)構(gòu)型訪談（封閉型） ?非結(jié)構(gòu)型訪談（開放型） ?半結(jié)構(gòu)型訪談（半開放型） 結(jié)構(gòu)型訪談 是一種有指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了的問題項(xiàng)目和反應(yīng)可能性的訪談形式。 半結(jié)構(gòu)型訪談 ?A型要求被試自由地回答預(yù)定的訪談問題，也可以用討論的方式作答。 是運(yùn)用較多的一種訪談形式，是在運(yùn)用訪談提綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行、事先列出所問的問題或交談的話題。 ?根據(jù)接觸方式，正規(guī)型又分為直接訪談和間接訪談。 ?根據(jù)訪談的次數(shù)，分為一次性訪談和多次性訪談。 ?具體形式有： ?自由回答式 ?言語聯(lián)想式 封閉式問題 ?要求訪談對(duì)象在事先確定的幾個(gè)選擇答案中選擇一個(gè)自己認(rèn)為最適合的答案。 (四 ) 實(shí)施訪談?wù){(diào)查的步驟 ?第一步 ,設(shè)計(jì)和制定訪談?dòng)?jì)劃 . ?第二 ,試行訪談 . ?第三 ,正式訪談 . ?第四 ,整理談話記錄 . ?第五 ,撰寫訪談?wù){(diào)查報(bào)告 . 訪談法實(shí)施過程與技巧 訪談前的準(zhǔn)備工作 ?充分熟悉訪談問卷的內(nèi)容 ?帶齊進(jìn)行訪談所需要的有關(guān)材料 ?盡可能了解訪談對(duì)象 ?選擇好訪談的合適時(shí)間、地點(diǎn)。 ?兩種方式 ： ?抽簽 ?利用隨機(jī)數(shù)字表 ?先將總體各單位按某一標(biāo)志順序排列編號(hào)，然后用總體單位數(shù)除以樣本單位數(shù)求得抽樣間隔，最后在第一個(gè)抽樣間隔內(nèi)隨機(jī)抽取一個(gè)單位作為第一個(gè)樣本單位，并按抽樣距離做等距抽樣，直到抽取一個(gè)樣本單位為止。 系統(tǒng)隨機(jī)取樣法 ?如 :在 1000名學(xué)生中抽取 58名作為樣本，步驟如下： ?編號(hào)： 11000 ?計(jì)算抽樣間隔： K=N/n=1000/58= ?決定起抽號(hào)：如 7號(hào) ?計(jì)算抽樣號(hào)組成樣本： ?X ， X+K， X+2K， X+3K…… X+(n 1)K ?7 24 41 59 990 ?先將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干類型 (層 )，然后根據(jù)類型單位數(shù)與總體單位數(shù)之比率，確定從各類型中抽取樣本單位的數(shù)量，最后按隨機(jī)原則從各類型中抽取樣本。 分層隨機(jī)取樣法 ?如某校初一至高三共六個(gè)年級(jí) 2100名學(xué)生，各年級(jí)分別有 300、 400、 400、 300、 400、300人，每一年級(jí)即為一個(gè)層次。各年級(jí)的比例： %、%、 %、 %、 %、% ?從每一年級(jí)抽取一定單位數(shù)： 8 11 118 11 85 ?再把這六個(gè)年級(jí)中抽取的單位總數(shù)加起來組成樣本。 ?樣本單位比較集中，適宜于某些特定的研究。 整群隨機(jī)取樣法 ?如某校有 40個(gè)班級(jí)，把每一個(gè)班當(dāng)作一個(gè)單位，用簡單隨機(jī)抽樣法抽出 6個(gè)班，由這 6個(gè)班的學(xué)生組成樣本。 ?優(yōu)點(diǎn)： 易于組織，節(jié)省人力、物力和時(shí)間。 ?先將總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干群，作為抽樣的第一級(jí)單位，然后再按一定標(biāo)準(zhǔn)將第一級(jí)單位分成若干子群，作為抽樣的第二級(jí)單位，如此類推，在各級(jí)單位中依照隨機(jī)原則抽取樣本。 多段隨機(jī)取樣法 ?如將全校分為 6個(gè)年級(jí) — 第一級(jí) ?從 6個(gè)第一級(jí)單位 (年級(jí) )隨機(jī)抽取 3個(gè)單位，如初二、初三、高二； ?抽取出來的每個(gè)第一級(jí)均分為若干個(gè)班級(jí)第二級(jí)，如初二 10個(gè)班，初三 8個(gè)班，高二 6個(gè)班。 ?以此類推。 ?不足： 抽樣
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