【摘要】一、定向導學定向導學定向導學核舟記定向導學1、文言重點知識的掌握與鞏固。2、體會按空間順序介紹事物特征的方法。3、體會雕刻者精巧的構思。贊美勞動人民的智慧。學習目標：定向導學二、合作探究1、本文的說明對象是什么？文章是怎樣具體說明“奇巧”的？
2025-07-05 21:23
2025-07-05 21:20
【摘要】???????????我國的微型雕刻藝術有著悠久我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕。三千多年前的的歷史，堪稱一絕。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大要用五倍放大鏡才能識讀的文字。鏡才能識讀的文字。到了唐
2025-07-02 17:00
【摘要】我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天，我們要學習的《核舟記》，就是遠在幾百年前我國民間
2025-07-02 01:28
【摘要】如今的社戲表演一、定向導入魯迅社戲魯迅（1881—1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。他的《狂人日記》是我國第一篇現(xiàn)代白話文小說。小說集有《吶喊》和《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。雜文集有《墳》《華
2025-07-03 12:26
【摘要】一、定向導學一、定向導學一、定向導學桃花源記陶淵明一、定向導學陶淵明(公元365—427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質樸自然而又即為精煉，具有獨特風格，被稱
2025-06-27 15:11
【摘要】有感情地朗讀詩歌一、定向導學二、合作探究。“老爺爺進門氣喘得緊：我夢見雞毛信來——可真見親人······”運用了什么描寫方法？有什么作用？安城的新面貌？中國革命的偉大貢獻，又表達了自己內心怎樣的愿望？“回延安”中“回”字的妙處。。
【摘要】一、定向導學回顧第一二自然段一、定向導學學習目標：1、了解作者是按照游覽順序來寫課文的；2、掌握課文運用動靜結合、移步換景、寓情于景的寫作方法；3、體會作者貶官失意后的孤凄之情。小石潭記柳宗元一、定向導學二、合作探究?1、劃分課文的層次結構.?2、課文是按照什么順序寫的
2025-07-05 18:07
【摘要】柳宗元、韓愈、曾鞏、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇澈、王安石唐宋八大家是哪些人？一、定向導學《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學
2025-07-06 06:12
2025-07-05 18:08
2025-07-06 06:13
【摘要】馬說韓愈一、復習導入二、合作探究?？?？?，千里馬命運如何呢？?4.“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達了作者什么感情？?“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？?，難道只是說“馬”嗎？作者通過這篇文章想要表達什么？二、合作探究1、第一段表達了作者
【摘要】?“信天游”，顧名思義，即是一種隨心所欲任意發(fā)揮的民歌形式，是生活在陜北的人們都熟悉的一種旋律，它熱烈奔放，感情濃郁，充滿了高原的蒼涼質樸。信天游是陜北人表情達意的主要手段，人們的喜怒哀樂都可以用信天游來表達。今天就讓我們一起來學習賀敬之在1956年寫下的這首《回延安》，看看作者是怎樣采用“信天游”的表現(xiàn)形式，以詩的語言來書寫自己的情感的。
2025-07-02 01:42
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