【摘要】回延安賀敬之學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及寫作背景。2、了解“信天游”的特點。3、體會詩歌所深寓的感情。4、學(xué)習(xí)擬人、夸張、比興等手法的運用。5、有感情地朗讀和背誦這首詩。自學(xué)提綱1、結(jié)合課文下的注釋,了解作者。2、朗讀詩歌,體會所寫的主要內(nèi)容。3、
2025-07-05 17:04
【摘要】2回延安賀敬之,當(dāng)代著名詩人和劇作家。歌劇《白毛女》就是由他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作的。《回延安》《放聲歌唱》《三門峽歌》《雷鋒之歌》《西去列車的窗口》都是廣有影響、膾炙人口的名篇。賀敬之194O年奔赴延安,1946年因工作需要離開。六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉,經(jīng)歷了生命史上最難
2025-07-05 21:13
【摘要】第一單元2回延安語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“信天游”這種民歌形式,體會詩歌的藝術(shù)特色。2.學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、夸張、排比等修辭手法。語文要素語文要素要素【要素1】課文鏈接“信天游”也叫“順天游”,是流傳在我國西北廣
2025-07-05 14:58
【摘要】2回延安1.給下列加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(8分)登.時()糜.子()腦畔.()眼眶.()羊ɡāo()yáo()洞一zhǎn(
2025-07-06 01:35
【摘要】第一單元2回延安語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“信天游”這種民歌形式,體會詩歌的藝術(shù)特色。2.學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、夸張、排比等修辭手法。語文要素語文要素要素【要素1】課文鏈接“信天游”也叫“順天游”,是流傳在我國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式。
2025-07-05 15:09
【摘要】2回延安賀敬之,1924年生,現(xiàn)代詩人,劇作家。山東嶧(yì)縣人。15歲參加抗日救國運動,16歲到延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí),次年參加中國共產(chǎn)黨。1945年他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學(xué)獎。代表作品有抒情短詩《回延安》《桂林山水》《三門峽》等,長篇政治抒情詩《放聲
2025-06-29 15:44
【摘要】2回延安課文助讀賀敬之,現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生,山東棗莊市嶧縣人(今山東臺兒莊)。中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第十屆榮譽委員。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學(xué)獎。走近作者《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神,從
2025-07-05 17:01
【摘要】《關(guān)雎》一、定向?qū)W(xué)雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥,其一或死,另一就憂思不食,憔悴而死。一、定向?qū)W(xué)作品簡介:《詩經(jīng)》
2025-07-02 17:01
【摘要】有感情地朗讀《關(guān)雎》一、定向?qū)W(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):,理解詩歌中蘊含的思想感情。、比、興的表現(xiàn)手法,體會重章疊句的表達(dá)方式。,背誦這首詩。一、定向?qū)W(xué)二、合作探究1.《關(guān)雎》這首詩可以分為幾層,試概括每一層的內(nèi)容。?有什么作用?3.《關(guān)雎》開篇用了什么手法?
2025-07-02 16:50
2025-07-02 01:31
2025-07-02 01:24
【摘要】一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)散文燈籠4一、定向?qū)W(xué)吳伯簫(1906—1982)原名熙成,山東萊蕪人,散文家、教育家。一生作品200多篇,較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等,主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等;譯作有海涅的《波羅的海》;人民文學(xué)出
【摘要】一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)散文燈籠4一、定向?qū)W(xué)吳伯簫(1906—1982)原名熙成,山東萊蕪人,散文家、教育家。一生作品200多篇,較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等,主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等;譯作有海涅的《波羅的?!?;人民文學(xué)出