20xx九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元15無言之美課件新人教版-閱讀頁(yè)
2025-06-26 23:45本頁(yè)面
【正文】 讀 作者從哪些方面證明 “ 無言 ”也能產(chǎn)生美？文章中主要運(yùn)用了什么論證方法？ 課文解析 精研細(xì)讀 作者一共從四個(gè)方面入手，來論述 “ 無言之美 ”的。首先，以 “ 言盡一切 ” 的相片和言及部分的圖畫進(jìn)行對(duì)比，以圖畫之美來說明 “ 無言之美 ” ；以大量詩(shī)詞為例，來論證 “ 言不盡意 ” 給人帶來的美感和深遠(yuǎn)的情感體驗(yàn)；以音樂的 “ 無聲勝有聲 ” 來論證 “ 無言之美 ” ；以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別，來體現(xiàn) “ 含蓄不露 ”的 “ 無言之美 ” 。請(qǐng)你仿照作者的方法，選擇一句你熟悉的詩(shī)句進(jìn)行分析。烘托出詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。詩(shī)人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。 結(jié)構(gòu)圖示 無言之美 圖畫的選擇之美 文學(xué)的意蘊(yùn)之美 音樂的無聲之美 雕刻的含蓄之美 說的越少， 美感越大 課堂小結(jié) 本文 是一篇美學(xué)大師談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，文章提出的 “ 說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切 ” 這一觀點(diǎn)，對(duì)于我們讀書、作文都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。n） 混合（ h249。） 彎曲（ qū ） 踉蹌（ li224。ng） （ t236。n） 曖曖（ 224。） 寥寥（ li225。n） 隨堂測(cè)試 （ ） ，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。人們流連于蒼翠的林間，頓覺心曠神怡。 ，校長(zhǎng)那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。n。不能用來修飾 “ 演講 ” 。悠閑的心情和安逸的興致。 ：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。）
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