小學(xué)四數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2025-06-24 23:49本頁(yè)面
【正文】 南坦學(xué)校 四年 級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教： 時(shí)間： 2013 年 3 月 28 日 科組長(zhǎng)： 教學(xué)任務(wù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)生活中的小數(shù)第7課時(shí)：教科書(shū)6769頁(yè)例1例2及其做一做和練習(xí)十一相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。課件及存放地址小數(shù)的意義和性質(zhì)第7課時(shí)課件存放于小學(xué)部學(xué)校文檔楊校長(zhǎng)文件盒中教學(xué)過(guò)程一、課前練習(xí)（手寫(xiě)）：二、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克 1時(shí)＝（ ）分 1分＝ （ ）秒1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米三、出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本例1例2及其做一做 這類(lèi)數(shù)有什么特點(diǎn)？把哪兩部分合起來(lái)叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)80厘米、1米45厘米、又有米又有厘米怎么比較它們的大??？高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)。高級(jí)單位的名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的名數(shù)。用低級(jí)單位量的的數(shù)去除以進(jìn)率教師巡堂強(qiáng)調(diào)：把量得的數(shù)和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數(shù)要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)。五、探究提升：解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？在生活中我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行名數(shù)間的互化。七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（ ）分米= （ ）千克= 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 在括號(hào)里填上﹤﹥或﹦ （ ）362厘米 284克( ) 1480米（ ） 532厘米（ ）八、小結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。目標(biāo)能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教法通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)提綱，師生展示互動(dòng)、探究提升、歸納反思、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，重點(diǎn)能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問(wèn)題呢？求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？，你能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？四、展示互動(dòng)：學(xué)生分小組交流：。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。②取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。六、歸納反思：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。九、課后作業(yè)（手寫(xiě)）：課后記（手寫(xiě)）南坦學(xué)校 四年 級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教： 時(shí)間： 2013 年 4 月 1 日 科組長(zhǎng)： 教學(xué)任務(wù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2第9課時(shí)：教科書(shū)74頁(yè)例2及其做一做和練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。課件及存放地址小數(shù)的意義和性質(zhì)第9課時(shí)課件存放于小學(xué)部學(xué)校文檔楊校長(zhǎng)文件盒中 教學(xué)過(guò)程一、課前練習(xí)（手寫(xiě)）：二、談話(huà)導(dǎo)入為了讀寫(xiě)方便。我們知道整萬(wàn)或整億的數(shù)能夠直接改寫(xiě)成以萬(wàn)或億位單位的數(shù)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)怎么改寫(xiě)成用萬(wàn)或億為單位的數(shù)？三、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自學(xué)課本出示74頁(yè)例2情境圖：木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。個(gè)小組分別闡述，找到合理的方法。教師巡堂強(qiáng)調(diào)：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。五、探究提升：，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)把下面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫(xiě)成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。九、課后作業(yè)（手寫(xiě)）：課后記（手寫(xiě)）南坦學(xué)校 四年 級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教： 時(shí)間： 2013 年 4 月 2 日 科組長(zhǎng)： 教學(xué)任務(wù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)整理復(fù)習(xí)第10課時(shí)：教科書(shū)7879頁(yè)及其做練習(xí)十三練習(xí)題。培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。P78第2小題：比較兩個(gè)小數(shù)的大小。P78第4小題：求小數(shù)的近似值。五、探究提升：P79頁(yè)練習(xí)十三習(xí)題。八、小結(jié)本堂課所學(xué)
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