【正文】 ：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換） 二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征 演示：豆豆送來長(zhǎng)方形和正方形。）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。）演示：四條邊分別閃爍，變色。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？ 正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。 合作交流。 大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。 誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？三、探究平面圖形之間的關(guān)系 剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。（板書：對(duì)邊相等） 還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。） 你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳?。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。（出示一張正方形紙。）圓轉(zhuǎn)換成正方形。） 圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。）不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：平面圖形的轉(zhuǎn)換課后小記：課題三：立體圖形的拼組課型：實(shí)踐活動(dòng)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六3——7教學(xué)目標(biāo)： 感知立體圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動(dòng) 教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。 小組內(nèi)交流自己的體會(huì)?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。在 里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，拼出熊貓頭。 5四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 談一談你的收獲。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 三、 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 數(shù)位的意義。五、教學(xué)建議： 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（1） 選取、提供每次活動(dòng)的素材。（3） 應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。 突出基本原理的教學(xué)。 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。 內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。教學(xué)目標(biāo)： 能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教學(xué)過程：一、利用舊知引入，提出問題 創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？ 談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？ 小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？二、重視學(xué)法探究，解決問題 在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（3） 10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。（2） 看圖回答問題：① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。（3） 師生“對(duì)口令”： 師 生29 2個(gè)十9個(gè)一4個(gè)十8個(gè)一 486個(gè)十 6079 七個(gè)十9個(gè)一 ……學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)： 讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。一百里面有（ ）個(gè)時(shí)，一百里面有（ ）個(gè)一。數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)： . 接著數(shù)：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。四、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是2064由6個(gè)十和4個(gè)一組成22由2個(gè)十和2個(gè)一組成42由4個(gè)十和2個(gè)一組成課后小結(jié)：課題二 讀數(shù) 寫數(shù)課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。 結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。6個(gè)一和3個(gè)十組成（ ）。89里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)： 教學(xué)例4：（1） 同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。 教學(xué)例5：（1） 學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。 教學(xué)例6：（1） 讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。（5） 請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空?！笔箤W(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。教學(xué)目標(biāo)：鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2） 從89數(shù)到100。（4） 數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。 聽老師讀數(shù)寫數(shù)： 二十八 三十七 四十九 一 百 七十七 五十四 三十二 二十一六十八 五十一 三十三 九十六二、練習(xí)七 ： 第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。第2題：這是一道估數(shù)題。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。 讓學(xué)生說一說這道題的要求。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。 今年十月一日中華人民共和國成立53年。 想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？四、小結(jié)： 通過這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫數(shù)10個(gè) 十是10010個(gè)一是102個(gè)十是20課后小記：課題四 數(shù)的順序 比較大小課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。 掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。（1） 觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2） 學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。 比較大小。（2） 比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。（4） 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“”、“”、或“=”。 39頁的思考題。答案：38 58 60 79 98四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序 比較大小 2826 3945 3230 課后小記： 課題五 比多少課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。 （2）7個(gè)十是（ ）。比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：35 43 78 76 45 40 二、 游戲?qū)?，引出新?請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？ 我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。二、教學(xué)例題，深化新知 課件出示有48條金魚的魚缸圖。想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。 聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。（1） 第一題，學(xué)生合作完成。（2） 第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。）說一說你是怎樣想的？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 比多少35 ○ 43 多一些 多得多 78 ○ 76 少一些 少得多45 ○ 40 課后小記：課題六 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 看圖寫數(shù)： （ ） （ ） （ ） 在 里填上“”、“”或“=”。先給30瓶，再給2瓶。