淺談如何指導(dǎo)小學生學寫作文-閱讀頁
2025-06-22 20:45本頁面
【正文】 同他這種行為?這節(jié)課過的非?？?每個孩子的心靈都受到了觸動。三、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學生會寫教師要善于創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學生的情感,使學生有材料可寫。這時,教師要根據(jù)學生寫作過程的特點,精心設(shè)計出一些與教學目的相關(guān)且符合學生心理特點的教學情景。如在一次寫“第一次___”的寫作練習中,我發(fā)現(xiàn)學生在作文中沒能準確地把握住自己“第一次”的真實感受,作文寫得空洞、不真實。我先指導(dǎo)學生回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容,再讓他們仔細想想操作電腦的步驟,先干什么,接著做什么,請同學到前臺進行演示,在演示過程中,我適時引導(dǎo)學生注意觀察表演同學的動作、表情是怎樣的,并且要求用準確的詞語表達出來。然后讓他們再回憶第一學會操作電腦的感受,說給大家聽一聽。學生都迫不及待地拿起筆,一氣呵成地把整個過程生動、形象地敘述出來。由于寫作的素材來源于生活,因此,教師要有意識地在校內(nèi)外特定地點創(chuàng)設(shè)“生活”情景,組織學生參與,進行以提高學生作文能力為目的的系列作文教學活動,使學生在高度有意注意的狀態(tài)下培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力,并逐步遷移到日常生活中去。這樣,作文時就有素材可寫、會
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