【正文】 版社、出版日期、內(nèi)容簡介、讀書收獲及心得感受。三、熟悉讀書報告的格式。 第 二 課 時 一、談話揭題。二、指導寫作?？磿Ｈ绻亲约旱臅?，可以直接寫在書上；不是自己的書呢？就寫在本子上。把這幾個重點列出來，為今后留作備用資料。收集資料，概括主要內(nèi)容。讀一本書或一篇課文，感觸很多，結(jié)合實際以讀后感的形勢寫下來，便于提高自己的閱讀和寫作能力。三、學生習作教師巡視學生習作的情況，隨時評價，并及時指導學困生的習作。二、引導學生互評?；ピu重點，：發(fā)現(xiàn)對方習作優(yōu)點，幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。各選好、中、差各兩名。教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。要抓住人物的語言，要力求反映人物的特征，語言要簡潔，避免拖泥帶水。習作時間：4課時。還記得別人（也許是你的爸爸媽媽）第一次贊美你是什么時候嗎？還記得是怎樣贊美你的嗎？還記得那時的美妙感覺嗎？二、情境引路，主動參與在我們班中有一位同學默默無聞地做了一件好事。三、再創(chuàng)情境，學會贊美。該怎么夸獎呢？你們愿意幫幫老師嗎？如果你是老師的話，你會怎么夸獎呢？請各位“老師”準備一下。與我們朝夕相處的同學身上都有很多的優(yōu)點，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話表達你對同學的真誠的贊美。各族匯報。聽了各組的介紹，這能說說贊美的時候要注意什么呢？著重引導學生從以下幾個方面小結(jié)：1）、要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和特長。3）、采訪別贊美的學生，請他談談被贊美之后的感受，展示贊美的效果。出示贊美的語言，猜猜贊美的肯是誰？你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。我們都渴望得到別人的贊美，這是每個人都會有的渴望。去慷慨地贊美每一個人吧！每個人，都有他值得別人贊揚的地方。 第 二 課 時一、談話導入，引出課題。了解到同學名都結(jié)識了不少優(yōu)秀的伙伴，他們各有各的優(yōu)點、特長。有的人勇敢堅強。今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。出示要求：你一定很了解他，他一定給你留下了深刻的印象。小組討論：先確定寫誰，然后把題目補充完整。2）、用一件具體的事來表現(xiàn)他的優(yōu)點、特長或性格。4）、抓住人物的內(nèi)心活動，揭示人物的思想，展示人物的形象，使人物形更加的生動。四、修改習作。 看語言是否準確，觀點是否鮮明。五、習作修改完后，抄到作文本上。將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？（1） 、是否緊扣主題，圍繞重點來寫，觀點是否鮮明。（3） 、人物的語言是否符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，語言是否簡潔。三、全班講評作文。你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？四、小組再次交流習作，互相修改。六、將修改后的作文抄在周記本上。人物的對話要符合人物的身份。人物的對話要符合人物的身份。習作過程：第一課時 一、談話導入，揭示活動主題。二、回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。讀題，明確要求。1）、根據(jù)故事的內(nèi)容挑選演員，分配角色。3）、為了配合劇情的發(fā)展，可以選一個人做旁白，把故事串起來。分組合作編寫劇本。小組內(nèi)表演。集體評議。 第 二 課 時一、談話導入：昨天，大家共同合作，編演了課本劇《狐假虎威》。二、習作指導：選取劇本素材。2）、人物不多，性格鮮明突出。4）、主要通過對話刻畫人物。編寫人物臺詞。1）、編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎，可以進行必要的調(diào)整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。3）、必要時可以使用獨白或旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點明含義。劇本通常包括人物臺詞和舞臺提示兩個部分。2）、服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。三、學生習作：學生練習寫作。修改習作：（1）、自讀自改。（3）、個別學生的習作老師面批面改。 第 三、四 課 時（評講作文）一、交流習作。說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？二、明確評講要點。觀點是否鮮明。（3） 觀點是否鮮明。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。三年級（上）音樂教案科目：音樂編寫者：課 題第1課 老師你好 3課時教學 內(nèi)容： 聽賞歌曲《老師你好》 學唱歌曲《老師最理解我》教學目 標： 能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的內(nèi)容。 能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學 難點：能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并試著唱一唱教學 準備：打擊樂器、磁帶、鋼琴、彩色筆教學過程第一課時一、聽賞歌曲《老師你好》 聆聽歌曲并回答問題。 欣賞樂曲第二遍，邊聽音樂邊拍手。 欣賞樂曲第三遍，跟著樂曲輕聲哼唱。二、寫祝福語獻給老師。 請45名同學上臺有感情地朗讀祝福語。第二課時一、學習歌曲《老師最理解我》。 認讀歌曲。②講解領唱、齊唱的含義。 全班有感情地朗讀歌詞。 教師分句教唱歌譜、歌詞。 解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）　第三課時一、復習歌曲《老師最理解我》二、節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵： － － － － －響板： 手鈴： －沙錘： 　　（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。師：這首歌分領唱部分和齊唱部分，你們認為將祝福語填寫到哪一部分比較適合？①師引導說出齊唱部分。③提示學生可以使用重復的手法填唱。四、小結(jié) 這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，有學會了《老師最理解我》，讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！修改意見：