健康評估復(fù)習(xí)題-閱讀頁
2025-06-22 14:45本頁面
【正文】 Ｂ角色模糊Ｃ角色匹配不當(dāng)Ｄ角色負(fù)荷過重Ｅ角色負(fù)荷不足4 一位新病人入院后，如果護(hù)士未能及時與其進(jìn)行有效溝通，使病人對住院期間自己的角色不明確，不知道醫(yī)院作息時間以及自己應(yīng)該如何配合治療，就會因?qū)Σ∪私巧磺宥a(chǎn)生焦慮，造成（ ）。Ａ角色沖突Ｂ角色模糊Ｃ角色匹配不當(dāng)Ｄ角色負(fù)荷過重Ｅ角色負(fù)荷不足4 讓一個知識淵博、經(jīng)驗豐富、事業(yè)心強(qiáng)的人從事微不足道的工作就可能產(chǎn)生（ ）。Ａ生理反應(yīng)Ｂ宗教信仰方面Ｃ生理和心理兩方面Ｄ價值觀方面Ｅ心理反應(yīng)4 一位領(lǐng)導(dǎo)住院期間因擔(dān)心工作不能完成而希望將工作帶到病房進(jìn)行，從而影響其休息、睡眠等病人角色的發(fā)揮就是一種病人角色（ ）Ａ沖突 Ｂ強(qiáng)化 Ｃ缺如 Ｄ消退 Ｅ獨立4 病人角色（ ）多見于初次生病，初次住院，尤其是初診為癌癥的病人。Ａ經(jīng)濟(jì) Ｂ教育水平 Ｃ生活方式 Ｄ社會支持 Ｅ社會關(guān)系二、名詞解釋健康評估身體評估護(hù)理診斷心理評估“三凹征”？ 三、簡答題Babinski征的陽性表現(xiàn)？陣發(fā)性室上性心動過速的心電圖特征常用的血清酶學(xué)檢驗包括哪些內(nèi)容，標(biāo)本應(yīng)如何采集結(jié)腸性便秘的病因？價值觀與健康保健的關(guān)系病人文化休克的分期健康教育計劃包括那些內(nèi)容可采用那些方式進(jìn)行健康教育心理評估的注意點認(rèn)知評估從哪幾方面進(jìn)行1壓力反應(yīng)有哪些1壓力反應(yīng)評估的內(nèi)容四、論述題：患者，女，19歲，因呼吸困難，不能平臥30多小時，急診住院。曾自服氨茶堿片不見好轉(zhuǎn)，今上午呼吸困難加重，氣急不能平臥，張口呼吸，喘鳴嚴(yán)重，大汗淋漓，四肢厥冷。即往有過類似發(fā)作史。急性危重病容，端坐體位表情痛苦，口唇發(fā)紺頸靜脈怒張，胸廓較膨滿雙側(cè)語顫減弱叩診過清音，雙肺滿布哮鳴音，濕羅音少許。輔助檢查：末稍血WBC8109/L，X線透視為肺氣腫跡象兩肺紋理粗亂。（2）該疾病的病理改變特點（3）肺源性呼吸困難的常見類型，該患屬于那種類型的呼吸困難（4）相關(guān)護(hù)理診斷自我形象紊亂高危人群包括那些？
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