【正文】 進(jìn)行ERP項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題和撰寫(xiě)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)融經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為一體，具有現(xiàn)代的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，掌握企業(yè)信息化管理基礎(chǔ)理論、基本方法和實(shí)務(wù)知識(shí)，初步熟悉企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作流程，有一定實(shí)際工作能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)建立了具體的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定了人才的培養(yǎng)規(guī)格。從2007級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合貫穿于職業(yè)教育的全過(guò)程中。把職業(yè)要求的知識(shí)、技能、態(tài)度、素質(zhì)與受教育者的認(rèn)識(shí)、習(xí)得過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將企業(yè)最需要的知識(shí)、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來(lái)融入課程之中進(jìn)行課程體系改革。依托金蝶、用友軟件公司及其用戶群，從開(kāi)設(shè)的課程體系中挑選與學(xué)生將來(lái)工作崗位密切相關(guān)的課程，如財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理等，由學(xué)院與合作單位共同負(fù)責(zé)實(shí)施。推行課證結(jié)合，經(jīng)濟(jì)信息管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了必須通過(guò)高校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試外，還必須獲得專(zhuān)門(mén)的職業(yè)資格證書(shū)：全國(guó)信息化工程師－ERP應(yīng)用資格認(rèn)證或ERP工程師職業(yè)能力認(rèn)證，此外積極推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使教學(xué)內(nèi)容能反映信息化時(shí)代特征，使人才培養(yǎng)與企業(yè)的生產(chǎn)方式、設(shè)備條件、技術(shù)改造相適應(yīng)。以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中面向的專(zhuān)業(yè)崗位群職業(yè)能力為目標(biāo)來(lái)確定實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系緊密聯(lián)系、相輔相成，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的整體功能。確定了實(shí)踐教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生在中小企業(yè)信息化建設(shè)中從事ERP的軟件銷(xiāo)售、應(yīng)用、維護(hù)、實(shí)施、推廣等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的具有針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的基本技能，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展的能力，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò)校內(nèi)教學(xué)——企業(yè)實(shí)訓(xùn)（或校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)）等實(shí)踐性活動(dòng)，盡可能地加大實(shí)際演練、真實(shí)實(shí)踐、操作的比重，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入生產(chǎn)和實(shí)際工作領(lǐng)域，從事具體崗位的工作。從而縮小了學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)整合兩家的優(yōu)勢(shì)資源，ERP實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備與技術(shù)水平備具了中小企業(yè)信息化管理的產(chǎn)學(xué)一體化的程度。ERP的實(shí)訓(xùn)，能打破條塊分割的限制，以企業(yè)的完整業(yè)務(wù)流程來(lái)進(jìn)行模擬，通過(guò)完整的業(yè)務(wù)流程模擬，既讓學(xué)生了解各個(gè)部門(mén)的不同職能與操作，又掌握了各個(gè)模塊之間的數(shù)據(jù)的傳遞及匯總。通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，模擬企業(yè)運(yùn)作可能碰到的各種問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考解決問(wèn)題的辦法，從而提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)室以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)、各小組成員互相評(píng)價(jià)等靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的原認(rèn)知能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)組建一支校企雙方合作的具有“雙師型”素質(zhì)的專(zhuān)兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)在各個(gè)層次上的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和行動(dòng)協(xié)同的團(tuán)隊(duì)工作模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo)。一是聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)人員或外校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師為兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)或?yàn)閷W(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座。二是在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)上, 實(shí)行雙導(dǎo)師制，以學(xué)生為主體，以企業(yè)行業(yè)導(dǎo)師為主導(dǎo)，校企雙方共同制定實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),感受了企業(yè)的環(huán)境與文化,適應(yīng)了ERP項(xiàng)目各模塊的崗位工作,了解了企業(yè)，為今后畢業(yè)即能上崗、上崗即能工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)雙向選擇，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)信息管理專(zhuān)業(yè)與企業(yè)簽訂的“訂單”培養(yǎng)學(xué)生方案的實(shí)施。通過(guò)ERP項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定地到企業(yè)、行業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，深入社會(huì)了解企業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)，了解ERP在企業(yè)、行業(yè)實(shí)施運(yùn)行的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)研開(kāi)展畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))，確定對(duì)自己有啟發(fā)的感興趣的題目。包括指導(dǎo)學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)、行業(yè)調(diào)查研究,收集有關(guān)的各種技術(shù)資料，確定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題，指導(dǎo)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)，參與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱與答辯工作等。ERP管理理念是動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的，本專(zhuān)業(yè)的教師通過(guò)參加金蝶、用友軟件公司開(kāi)展的企業(yè)信息化項(xiàng)目培訓(xùn)，或承擔(dān)培訓(xùn)企業(yè)的ERP應(yīng)用人員的工作，或與企業(yè)進(jìn)行橫向課題合作（如福建省中小企業(yè)應(yīng)用ERP現(xiàn)狀調(diào)查研究等），深入ERP軟件應(yīng)用企業(yè)的實(shí)地開(kāi)展調(diào)研,與有工作經(jīng)歷的學(xué)員交流，不斷豐富自己的企業(yè)經(jīng)歷，不斷跟蹤企業(yè)的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案物流與信息管理系 劉文海一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)院“寬平臺(tái)，多方向” 的辦學(xué)思路，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)指導(dǎo)思想為 “專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)全程，技能遞進(jìn)提升”，建立“基礎(chǔ)模塊+專(zhuān)業(yè)方向模塊+拓展方向模塊”的培養(yǎng)模式，緊緊圍繞學(xué)院的教學(xué)改革，積極推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)教學(xué)改革，包括“課證融合”的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革以及教學(xué)管理的改革。積極創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件環(huán)境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)改革方面，要積極采用各種生動(dòng)活潑、富有成效的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。明確電子商務(wù)課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)核心能力：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力和電子商務(wù)應(yīng)用能力。為了保障該課程體系實(shí)施到位，必須要加強(qiáng)課程建設(shè)研究，明確每門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容；提出教學(xué)實(shí)施建議，教材編寫(xiě)建議，課程資源開(kāi)發(fā)利用建議；根據(jù)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求制訂課程標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)建立相應(yīng)的課程能力測(cè)評(píng)大綱（包括測(cè)評(píng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、樣題等）。要選擇適應(yīng)高職教育的教材，并根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，選擇更新教材。電子商務(wù)的就業(yè)方向上，主要分為兩大類(lèi)：一是從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向，另一類(lèi)是從事技術(shù)型的；技術(shù)型的就業(yè)方向有網(wǎng)站管理與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)的制作、動(dòng)畫(huà)制作等。所以在課程上增加了動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程和三維動(dòng)畫(huà)的制作、ASP三、建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，遞進(jìn)提高學(xué)生的職業(yè)技能根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，畢業(yè)生既要掌握專(zhuān)科層次的文化基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又必須具備很強(qiáng)的應(yīng)用能力和現(xiàn)場(chǎng)操作能力。本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，由課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等三部分組成，每個(gè)部分都安排多個(gè)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課程按照技能遞進(jìn)提升的辦法精心設(shè)計(jì)，第五學(xué)期還安排綜合實(shí)訓(xùn)，把電子商務(wù)的所有專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，以實(shí)際案例進(jìn)行電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)與策劃的綜合應(yīng)用。把實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與有關(guān)國(guó)家職業(yè)崗位資格證書(shū)、行業(yè)或企業(yè)崗位職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，制定測(cè)評(píng)大綱。要按照實(shí)踐教學(xué)體系和職業(yè)技能鑒定實(shí)施的需要進(jìn)行基地建設(shè)。電子商務(wù)模擬訓(xùn)練是由理論走向社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)中間演練，為學(xué)生提供一個(gè)全面了解和訓(xùn)練電子商務(wù)運(yùn)作管理的教學(xué)環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，應(yīng)引進(jìn)一套電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室軟件，組建電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室；引進(jìn)一套ERP模擬實(shí)訓(xùn)室軟件，讓學(xué)生更深刻理解電子商務(wù)與物流之間的關(guān)系。可選擇一些電子商務(wù)企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)，可獲得參與實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。技能型人才的特點(diǎn)是具有較高的職業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐能力，其中一個(gè)重要的標(biāo)志，就是畢業(yè)生具有“雙證書(shū)”甚至“多證書(shū)”。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校已經(jīng)為國(guó)家勞動(dòng)部電子商務(wù)師考試評(píng)定機(jī)構(gòu)，今后學(xué)校還將申報(bào)其他考試評(píng)定機(jī)構(gòu)，給學(xué)生提供考證訓(xùn)練的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生考證進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)不同課程特點(diǎn)摸索出一套靈活、多樣、適用的教學(xué)方法體系。　　對(duì)本專(zhuān)業(yè)的一些實(shí)踐性要求高的課程，例如“VB程序設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與SQL server 2000”、“電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”、“ Photoshop圖形圖像處理”等課程均采用在實(shí)驗(yàn)室邊講授邊實(shí)踐的教學(xué)方式，大大增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課組織學(xué)生到網(wǎng)站參與網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)制作；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課組織學(xué)生到外貿(mào)公司調(diào)研，了解貿(mào)易合同的要素及簽訂過(guò)程；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課組織學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)研公司調(diào)研，了解和掌握市場(chǎng)調(diào)研的問(wèn)卷設(shè)計(jì)、抽樣設(shè)計(jì)、制訂調(diào)查計(jì)劃、調(diào)查計(jì)劃實(shí)施、資料整理、資料處理、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的過(guò)程和方法；電子商務(wù)法規(guī)課由過(guò)去的“理論為主，輔以案例”，改為“案例教學(xué)引發(fā)理論”……等等。五、從專(zhuān)業(yè)建設(shè)著手，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)新的人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，是提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。，努力建設(shè)校內(nèi)“雙師型”教師隊(duì)伍　　對(duì)校內(nèi)教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身受教育的新觀念，將學(xué)歷教育與素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師報(bào)考研究生和電子商務(wù)師資格證?！　≈匾暲蒙鐣?huì)和企業(yè)教育資源，積極探索依托產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)建立一支兼職教師隊(duì)伍，使我們的教學(xué)實(shí)用性更強(qiáng)。，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。通過(guò)座談會(huì)，本專(zhuān)業(yè)的教師與各位專(zhuān)家、公司老總進(jìn)行交流，以了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才(素質(zhì)、能力)的具體要求。教學(xué)質(zhì)量的高低決定了我們所培養(yǎng)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和能力，而專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，因此對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)給予高度重視。人才培養(yǎng)模式改革思路理念：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本”（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改變“三段式”的課程模式，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的課程模式，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能的要求，將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機(jī)融合，采取模塊的形式設(shè)計(jì)課程，即將國(guó)家在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)推行的單證員、跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員等職業(yè)資格證書(shū)納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，將職業(yè)資格證書(shū)考試大綱與課程教學(xué)大綱相銜接，保證本專(zhuān)業(yè)90%以上的學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得“雙證書(shū)”。通過(guò)校企深度融合，使企業(yè)充分參與人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)過(guò)程，校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合進(jìn)行技能測(cè)試，使人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求，更具針對(duì)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更好地幫助學(xué)生就業(yè)。院方盡可能利用現(xiàn)有資源為企業(yè)提供各種服務(wù)，及時(shí)滿足這些單位對(duì)提高技術(shù)人員素質(zhì)的需要。合作分三個(gè)階段：第一階段：入學(xué)的生產(chǎn)認(rèn)知階段對(duì)象：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生，操作方式：在入學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育。與財(cái)茂公司、福田公司聯(lián)合拍攝專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教學(xué)資料片（根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將不同職業(yè)崗位工作以資料片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展能力要求）。第二階段：中期實(shí)訓(xùn)對(duì)象：從國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)選拔五十名的學(xué)生，其中三十名安排到財(cái)茂公司，二十名學(xué)生安排到福田公司。第三階段：頂崗實(shí)習(xí)對(duì)象：該專(zhuān)業(yè)全體畢業(yè)生操作方式學(xué)生根據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇職業(yè)方向（單證員、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員），到公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。（1）積極推行“雙證書(shū)”制度。（2）改革教學(xué)方法和手段，融“教學(xué)做”為一體。積極探索融“教學(xué)做”為一體，以學(xué)生為主體的行為導(dǎo)向式教學(xué)方法，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”之間的“零距離”接觸，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化（目前該專(zhuān)業(yè)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程我們已經(jīng)完成這種整合，將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容融合到理論知識(shí)部門(mén)，有關(guān)該課程的教材我們也組織相關(guān)教師進(jìn)行編寫(xiě)）；拉近或消除課堂與工作現(xiàn)場(chǎng)的距離，把課堂延伸到企業(yè)去，把生產(chǎn)車(chē)間引進(jìn)到學(xué)校來(lái)，實(shí)現(xiàn)教室與實(shí)訓(xùn)室的一體化（通過(guò)中期實(shí)訓(xùn)完成，但目前只在部分學(xué)生中推行，有待進(jìn)一步探索）；打破師生之間我教你學(xué)的舊格局，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生之間的“零距離”互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性（目前除了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)精品課程網(wǎng)站建設(shè)所提供的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源外，我們正在著手建設(shè)一個(gè)網(wǎng)上教與學(xué)、師與生、師與師、生與生以及師生與校友之間的互動(dòng)網(wǎng)站建設(shè)，該網(wǎng)站建成后不僅可以滿足以上互動(dòng)交流，同時(shí)也可搭建一個(gè)網(wǎng)上答疑平臺(tái)）。課程滲透；在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，突出兩類(lèi)內(nèi)容的滲透式教學(xué)：一是職業(yè)道德內(nèi)容，二是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)內(nèi)容。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：所有的專(zhuān)業(yè)課打破理論與實(shí)踐課程的分離式教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例。附表一：職業(yè)能力崗位工作任務(wù)和能力分析表外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作項(xiàng)目工 作 任 務(wù)職 業(yè) 能 力外貿(mào)業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)11 顧客信息收集111顧客尋找112顧客背景資信調(diào)查12 與客戶聯(lián)絡(luò)121外貿(mào)函電應(yīng)用訓(xùn)練122外貿(mào)口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練13 與工廠聯(lián)絡(luò)131工廠的選擇 132安排打樣133生產(chǎn)安排134生產(chǎn)進(jìn)度 質(zhì)量控制135出運(yùn)管理 驗(yàn)貨外貿(mào)合同訂立21基本條款的訂立211品質(zhì)條款的訂立212數(shù)量條款的訂立213包裝條款的訂立22價(jià)格條款的訂立221單價(jià)條款組成222總價(jià)條款223貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用23裝運(yùn)條款的訂立231貨船的識(shí)別232能進(jìn)行配載233能運(yùn)用各種運(yùn)輸方式234能獨(dú)立投保24輔助性條款的訂立能綜合地運(yùn)用不可抗力、索賠、仲裁等條款。項(xiàng)目畢業(yè)要求備注必修學(xué)分最低達(dá)到125學(xué)分選修學(xué)分不少于10學(xué)分其中職業(yè)延展課程46學(xué)分基本素質(zhì)資格證書(shū)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)或以上證書(shū)必須獲得高校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)或A級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)必須獲得職業(yè)資格證書(shū)要求單證員資格必須獲得外貿(mào)業(yè)務(wù)員必須獲得其中之一外貿(mào)跟單員外銷(xiāo)員資格證書(shū)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案商務(wù)英語(yǔ)系 何文賢當(dāng)前，中國(guó)對(duì)于實(shí)用綜合型專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)人才的需求與日俱增，為培養(yǎng)更多符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才，我國(guó)各高等職業(yè)院校正在加大外語(yǔ)教學(xué)改革力度，將社會(huì)需求與外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的全面發(fā)展緊密結(jié)合。二、 人才模式改革的總體目標(biāo)（一） 人才培養(yǎng)目標(biāo)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，基本掌握第二外語(yǔ)，具備現(xiàn)代化辦公能力及管理能力，掌握扎實(shí)的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)操作技能；熟悉電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，有良好的溝通和組織能力，職業(yè)意識(shí)好，能以英語(yǔ)為工具從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、涉外文秘工作、商務(wù)翻譯、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的高素質(zhì)技能