【正文】 設(shè)計(jì)優(yōu)化；掌握物流運(yùn)輸法規(guī)及貨運(yùn)保險(xiǎn)處理技巧；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1：倉(cāng)儲(chǔ)與倉(cāng)儲(chǔ)管理的功能、種類(lèi)、作用、原則；2：商品接運(yùn)、驗(yàn)收、入庫(kù)、倉(cāng)單設(shè)計(jì)與繕制等作業(yè)；3：商品在庫(kù)儲(chǔ)位分配、商品堆碼、商品保管與保養(yǎng)、倉(cāng)儲(chǔ)安全等作業(yè)管理；4：商品出庫(kù)、裝卸與搬運(yùn)及后續(xù)作業(yè)管理；5：庫(kù)存分類(lèi)、庫(kù)存管理基本方法、MRP與庫(kù)存管理、JIT與庫(kù)存管理；5：倉(cāng)庫(kù)選址與規(guī)劃、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部布局與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、倉(cāng)儲(chǔ)信息管理系統(tǒng)；6：倉(cāng)儲(chǔ)成本構(gòu)成、倉(cāng)儲(chǔ)成本控制途徑、倉(cāng)儲(chǔ)績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)制定與實(shí)施；7：配送的特點(diǎn)、功能要素和模式；8：配送中心不同類(lèi)型、配送管理與物流的關(guān)系；9：配送中心基本功能、類(lèi)型和作用；10：配送中心的布局形態(tài)、配送中心的項(xiàng)目立項(xiàng)、配送中心的選址、作業(yè)區(qū)域規(guī)劃及其評(píng)估；11：配送中心的設(shè)備、配送中心的作業(yè)流程；12：配送運(yùn)輸管理、配送成本管理；13：配送管理信息系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及運(yùn)營(yíng)績(jī)效管理信息系統(tǒng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1：物流企業(yè)設(shè)立的一般規(guī)程、第三方物流企業(yè)的組建；2：第三方物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型、第三方物流企業(yè)組織的劃分；第三方物流企業(yè)的組織設(shè)計(jì)、第三方物流企業(yè)組織創(chuàng)新；3：物流服務(wù)需求分析、第三方物流服務(wù)市場(chǎng)、第三方物流服務(wù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、第三方物流企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新；4：第三方物流企業(yè)的運(yùn)作模式、職業(yè)素質(zhì)與能力課程根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，可以串行方式或并行方式排課，在一個(gè)階段中盡量不混排，實(shí)踐比例達(dá)到100％的課程以實(shí)訓(xùn)周形式安排，即每周28節(jié)，實(shí)訓(xùn)周內(nèi)不安排并行課程。 集中授課或講座形式的課程用()表示，如“(28)”表示該課程28節(jié)，講座形式安排；以實(shí)踐周排課的課程用“周數(shù)W”表示，如“4W”表示該課程4周，每周28節(jié)；其它串行和并行課程用“周課時(shí)周數(shù)W”表示，如“45W”為該課程周4，排5周?！靶∮?jì)”一行填寫(xiě)每塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總學(xué)分、總課時(shí)和學(xué)期總課時(shí)，不填周課時(shí)。十二、職業(yè)證書(shū)考試進(jìn)程表表9 職業(yè)證書(shū)考試進(jìn)程表職業(yè)資格證書(shū)名稱(chēng)考證階段高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力34高等學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力34助理物流師910中級(jí)物流員910ERP工程師910 貨代從業(yè)資格證78業(yè)務(wù)跟單員56報(bào)關(guān)（檢）員78十三、專(zhuān)業(yè)師資的配置與要求本專(zhuān)業(yè)師資配置是以本專(zhuān)業(yè)在校生為每屆XX人（即每屆X班）為標(biāo)準(zhǔn)；專(zhuān)業(yè)師資要求是根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中知識(shí)、技能、態(tài)度，以及理論實(shí)踐一體化教學(xué)組織的要求來(lái)確定的。本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)培訓(xùn)師、行業(yè)企業(yè)中高級(jí)管理專(zhuān)家及企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成的專(zhuān)兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)及師資配置要求分別見(jiàn)表表1表12。2. 骨干教師的基本要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干教師具有中級(jí)以上職稱(chēng)，能積極協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，完善專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，能夠開(kāi)發(fā)課程和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。3. 一般教師的基本要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)一般教師要求大學(xué)本科學(xué)歷和教師資格證，有一定職業(yè)教育理念，具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，能協(xié)助骨干教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)與改革，能獨(dú)立完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐實(shí)習(xí)和綜合實(shí)踐。表12 師資配置要求主干課程能力結(jié)構(gòu)要求專(zhuān)任教師兼職教師數(shù)量要求數(shù)量要求LGC1：物流運(yùn)籌技術(shù) 具有較深的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和運(yùn)籌學(xué)基本知識(shí)；具有規(guī)劃求解的實(shí)踐操作技能；具備基于物流決策方案任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。1有豐富的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，具有技師資格或部門(mén)經(jīng)理以上職務(wù)，在行業(yè)工作2年以上。1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上商品知識(shí)與養(yǎng)護(hù)技術(shù)操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷。LGC3：采購(gòu)與供應(yīng)實(shí)務(wù) 具有扎實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)和采購(gòu)供應(yīng)管理的基礎(chǔ)理論；具備生產(chǎn)物資采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力；具備基于采購(gòu)與應(yīng)供任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。高級(jí)職稱(chēng)或高級(jí)技師。LGC4：運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)具有較好的交通運(yùn)輸學(xué)及運(yùn)輸管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)；具有運(yùn)輸組織與管理業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作技能；具備基于物流運(yùn)輸組織與管理任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。高級(jí)職稱(chēng)或高級(jí)技師。LGC5：物流信息技術(shù)具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基本技術(shù)，具有處理互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)的能力；能處理物流信息系統(tǒng)各類(lèi)問(wèn)題；具備基于物流信息技術(shù)操作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。1具有網(wǎng)絡(luò)工程師或電子商務(wù)師資格或相關(guān)技師資格，在行業(yè)工作2年且以上擔(dān)任部門(mén)經(jīng)理以職務(wù)。1連續(xù)2年以上講授此課程，或具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；或2年以上會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷。LGC7：物流裝備技術(shù)具有物流裝備應(yīng)用技術(shù)的基本知識(shí)，能基本檢測(cè)和維護(hù)保養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的物流設(shè)備；具備基于物流設(shè)備場(chǎng)地“5S”管理任務(wù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。1具有設(shè)備工程師資格，在行業(yè)工作2年以上且以上擔(dān)任部門(mén)經(jīng)理以職務(wù)。1連續(xù)2年以上講授此課程，或具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；或1年以上貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)與操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷。LGC9：倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)具備豐富的管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，有扎實(shí)的倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理的理論知識(shí)；具備倉(cāng)儲(chǔ)與配送操作的專(zhuān)業(yè)技能；具備基于倉(cāng)儲(chǔ)與配送任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。高級(jí)職稱(chēng)或高級(jí)技師。LGC10：第三方物流實(shí)務(wù)具備豐富的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉現(xiàn)代物流企業(yè)的業(yè)務(wù)流程；具備第三方物流運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能；具備基于第三方物流運(yùn)作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。高級(jí)職稱(chēng)或高級(jí)技師。LGC11：生產(chǎn)運(yùn)作與管理具備豐富的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉現(xiàn)代制造企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作業(yè)務(wù)流程；具備企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作與管理的專(zhuān)業(yè)操作技能；具備基于生產(chǎn)運(yùn)作與管理任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。1具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，有3年以上的生產(chǎn)計(jì)劃業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷，具有中級(jí)技師資格或部門(mén)經(jīng)理以上職務(wù)。1連續(xù)1年以上講授此課程，或具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；或2年以上企業(yè) ERP應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷。十四、實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求 為了保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，本專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資源條件，構(gòu)建基于物流管理專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)文件和評(píng)價(jià)體系，打造內(nèi)外資源互補(bǔ)，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)交融的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)齊動(dòng)的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為落實(shí)工學(xué)結(jié)合課程和崗位實(shí)習(xí)提供基礎(chǔ)支持。表13 校內(nèi)教學(xué)條件配置與要求專(zhuān)業(yè)主干課程名稱(chēng)實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)場(chǎng)地名稱(chēng)主要設(shè)備配置功能要求說(shuō)明LGC1：物流運(yùn)籌技術(shù)、LGC5：物流信息技術(shù)現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心或多媒體教室物流信息管理軟件包、規(guī)劃建模（EXCEL2007系統(tǒng)）軟件Dell服務(wù)器：配置為Intel Xeon(TM) CPU , 。LGC2：商品知識(shí)與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、LGC7：物流裝備技術(shù)條碼RFID實(shí)訓(xùn)室條碼RFID系統(tǒng)設(shè)備、電子標(biāo)簽貨架系統(tǒng)、叉車(chē)、貨箱、塑料托盤(pán)、POS系統(tǒng)、手持式閱讀器、打包機(jī)及教學(xué)相關(guān)配套設(shè)施等。LGC3：采購(gòu)與供應(yīng)實(shí)務(wù)、LGC4：運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)、LGC6：物流成本管理、LGC9：倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)、LGC11：生產(chǎn)運(yùn)作與管理、LGC12：ERP原理及應(yīng)用物流軟件實(shí)訓(xùn)室MRPII/ERP軟件包、倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件包、運(yùn)輸管理軟件包Dell服務(wù)器：配置為Intel Xeon(TM) CPU , 。（4）能有效支持采購(gòu)與供應(yīng)實(shí)務(wù)、物流成本管理、生產(chǎn)運(yùn)作與管理、ERP原理及應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)。80G硬盤(pán)操作系統(tǒng)：Windows Server 2003學(xué)生機(jī)配置：Intel(R) Geleron(R) CPU 512MB內(nèi)存 80G硬盤(pán)操作系統(tǒng)：Windows XP系統(tǒng)（1）具有容納所有在校開(kāi)設(shè)本課程實(shí)訓(xùn)學(xué)生使用的場(chǎng)地；（2）配置專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)用設(shè)備；（3）能有效支持貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)與操作實(shí)踐教學(xué)。80G硬盤(pán)操作系統(tǒng)：Windows Server 2003學(xué)生機(jī)配置：Intel(R) Geleron(R) CPU 512MB內(nèi)存 80G硬盤(pán)操作系統(tǒng)：Windows XP系統(tǒng)（1）具有容納所有在校開(kāi)設(shè)本課程實(shí)訓(xùn)學(xué)生使用的場(chǎng)地；（2）配置專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)用設(shè)備；（3）能有效支持第三方物流業(yè)務(wù)操作的實(shí)踐教學(xué)。本方案秉承“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)綜合能力的生成需要，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿?，?gòu)建了以任務(wù)為載體，分段實(shí)施、能力遞進(jìn)的“一專(zhuān)多能”式校企合作人才培養(yǎng)體系，把專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的綜合物流系統(tǒng)要素服務(wù)能力上，讓學(xué)生“在物流企業(yè)學(xué)中做”與“在企業(yè)物流做中學(xué)”相結(jié)合， 將任務(wù)由模擬到真實(shí)逐級(jí)遞進(jìn)，學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)逐步提高。2．課程開(kāi)發(fā)體系特色本專(zhuān)業(yè)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合，形成職業(yè)特色鮮明、行業(yè)特色突出的專(zhuān)業(yè)課程體系，具體見(jiàn)圖2。校企合作對(duì)教學(xué)內(nèi)容選取及建設(shè)，針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展所需從事的工作任務(wù)、任務(wù)實(shí)施過(guò)程及完成該必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)及工作環(huán)境進(jìn)行了全面調(diào)研與分析，以典型工作任務(wù)為載體，確定核心課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立了以工作任務(wù)為載體、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)核心課程。（2）以完成工作任務(wù)為動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)校企合作以開(kāi)發(fā)教學(xué)場(chǎng)庫(kù)為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，以完成工作任務(wù)的步驟作為教學(xué)實(shí)施的步驟，每個(gè)教學(xué)單元按照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）以就業(yè)能力提升目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)以學(xué)生就業(yè)能力生成為重點(diǎn)構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核評(píng)價(jià)體系，著重在加強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開(kāi)發(fā)，把握學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律過(guò)程中，將學(xué)校教育與人的發(fā)展融通，對(duì)學(xué)生實(shí)行彈性教學(xué)、彈性考核、彈性培養(yǎng)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力自覺(jué)生成。以合作育人為模式 企業(yè)承擔(dān)責(zé)任 物流企業(yè)升級(jí)對(duì)專(zhuān)業(yè)物流人才服務(wù)需求。以合作就業(yè)為導(dǎo)向企業(yè)構(gòu)建和諧產(chǎn)業(yè)集聚融合對(duì)專(zhuān)業(yè)物流人才服務(wù)需求。4．基于任務(wù)導(dǎo)向的“TAIP”教學(xué)模式特色 本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向的宗旨，根據(jù)經(jīng)管類(lèi)課程教學(xué)規(guī)律的特點(diǎn)，把握行動(dòng)導(dǎo)向的本質(zhì)特征，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，將項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、角色扮演教學(xué)以及引導(dǎo)文教學(xué)等方法融合，實(shí)行“TAIP”教學(xué)模式，把專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力目標(biāo)分解到每門(mén)課程情境化教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生提出典型任務(wù)、實(shí)施行動(dòng)方案、構(gòu)建解決策略、參與模擬實(shí)踐。“TAIP”教學(xué)模式具體做法見(jiàn)表15和圖5。確認(rèn)（任命）學(xué)生任務(wù)項(xiàng)目組的責(zé)任制，引導(dǎo)學(xué)生尋找崗位信息，指導(dǎo)提煉描述崗位業(yè)務(wù)過(guò)程與典型工作任務(wù)，介紹共同需要完成的具體任務(wù)，組建任務(wù)考核委員會(huì)，并提出完成任務(wù)的要求。審定確認(rèn)學(xué)生任務(wù)方案，一對(duì)一地對(duì)每個(gè)任務(wù)行動(dòng)組的完成任務(wù)的條件、方法、路線和任務(wù)預(yù)期完成情況提出責(zé)任考核指標(biāo)。老師一對(duì)一地對(duì)學(xué)生項(xiàng)目任務(wù)組完成情況進(jìn)行任務(wù)組內(nèi)部點(diǎn)評(píng)，提出老師完成任務(wù)的建設(shè)性意見(jiàn)。老師組織由各任務(wù)小組長(zhǎng)共同組成的任務(wù)考核委員會(huì)對(duì)每組進(jìn)行績(jī)