【正文】 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載） 爺爺和小樹 一 、教學(xué)要求 ，教育學(xué)生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。理解 “衣裳 ”、 “綠傘 ”在句 子里的意思，理解 “爺爺真好，小樹真好。 ，背誦課文。 ”要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。 教學(xué)過程： (一 )出示課題，談話激趣。 ，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。 (二 )初讀課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學(xué)會三個生字。 ，指名認讀全課八個生字。 (1)出示生字 “傘 ” ① 先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘 ② 指名說說傘有什么用？ (傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了 )。 (2)出示生詞 “衣裳 ” ① 指名讀詞，說明 “裳 ”要讀輕聲。 ② 指名按筆畫記 “衣 ”的形，然后照田字格范字寫一個 “衣 ”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。先告訴學(xué)生 “裳 ”字上邊是個新偏旁叫小字頭， “小字 ”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。指導(dǎo)寫兩個 “裳 ”Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載） 字。 “冖 ”和 “衣 ”字的撇捺要寫得一樣寬。先指名讀，說全課有幾個自然段。 ——課中休息 —— (三 )指導(dǎo)理解第一自然段 ，注意全段有幾句話？ (兩句 ) 在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。 (2)引導(dǎo)理解。告訴學(xué)生要想知道 “衣裳 ”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。 ③ 看插圖 (1)問稻草是 “穿 ”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。讀的時候 要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。指名讀，要強調(diào) “不冷了 ”。 。 第二課時 課時要求： 理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 ① 指名讀。 ② 句子中的 “綠傘 ”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。 ③ 枝葉是 “撐開 ”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。讀的時候把小樹為什么 要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。 小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。 (三 )理解第三自然段 “爺爺真好，小樹真好 ”。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。要把夸爺爺， 夸小樹的語氣讀出來。 ，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？ 教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。 ——課中休息 —— (五 )繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。 (1)先告訴學(xué)生 “熱 ”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點提示右上的 “丸 ”不要丟點。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。 (1)指名說怎樣記字形。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。 “真 ”、 “冷 ”、 “好 ”。提示 “真 ”字的里邊是三橫， “冷 ”字最后一筆是點。 。 (2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。 (4)正式默寫全課生字。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。 比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。 教學(xué)設(shè)計理念： 本節(jié)課在設(shè)計中，我把全班學(xué)生分成 10 個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。在合作中主動體驗 學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)準備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。 生： z zh c ch s sh 師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？ n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？ 生；前的“ n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“ l”發(fā)音不要有鼻音。 小朋友，你們已經(jīng)認識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。 小組活動，每四人一組，共同把生字選準生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。 學(xué)生評價。 師 ： 同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認為 6 組應(yīng)該得第一名。 師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？ 師：現(xiàn)在請你們翻開語文書 71 頁，把第一題用線連起來。 二、完成《讀讀比比》。 師：你們看老師手上拿著什么呀？ 生：桃子。 區(qū)別音 、形、義。 師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？ 師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。每一組加上一朵紅花。 三、完成《我會找》。 師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。 四人小組共同完成，把完成的花和樹 葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。 四、擴展練習(xí)。 （ 1 ）下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘 （ 2）小河 小馬 想 過 （ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服 看短文把你認識的字用筆圈出來，再讀一讀。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不 平的蟲子叫聲。啊！秋天來了。我們的畫 一、設(shè)計意圖： 在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。 二、教學(xué)目標： 能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫 …… ） Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費下載） 這節(jié)課讓我們展示一下自己的 畫畫本領(lǐng)，好嗎？ 齊讀課題：《我們的畫》。老師也帶來了一張，（出示范畫）。 教 師示范。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見 學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流 .。 學(xué)生自由組合進行交流。 我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？ 創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公 司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事： （ 1）把你們的畫放好整齊，做到美觀 （ 2）選一名分公司經(jīng)理 （ 3）給自己的分公司的取名字。 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。 游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。 （四）、活動；畫展（活動升華） 小朋友 都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？ 分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。 （五）、評價小結(jié) 評出班級最佳： （ 1）大大方方獎 （ 2）熱情獎 （ 3）微笑獎 說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？