北京優(yōu)秀青年教師-閱讀頁
2025-05-27 00:21本頁面
【正文】 學(xué)校的典型代表，我們來認(rèn)識和探訪這里工作的教師們。一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是渴望獲得知識的學(xué)生，哪一邊她都舍不得放下，也不能放下！學(xué)校離家太遠(yuǎn)，沒辦法天天回去。深思熟慮后她決定：帶著婆婆和孩子一起上班。雖然地方很小，條件也相對簡陋，但這樣既能照顧婆婆和孩子，也不會影響工作，兩全其美。我教英語，山區(qū)的孩子英語基礎(chǔ)薄弱，需要 我和他們在一起。這在城市上班，天天見到孩子的父母，體會不到。二、以教育為幸?！o孩子一個(gè)家”班里幾個(gè)家住大山深處的孩子，從來沒有吃過生日蛋糕。她的班里有個(gè)孤獨(dú)癥學(xué)生，一笑起來就不能自控，弄得課堂教學(xué)不能正常進(jìn)行，還經(jīng)常把家長給的午飯錢弄丟了，因?yàn)轲I就去吃別人吃剩的飯菜。孩子慢慢和魯老師成了朋友，癥狀減輕了。 魯老師說：山區(qū)的孩子非常樸實(shí)，特別講情義，對老師都是真心真意的。她說：“我最感到幸福的是被自己教過的學(xué)生牽掛著，有孩子想著你那是一件非常美的事情。我有時(shí)接到他們邀請參加他們婚禮的電話，就想著‘孩子們還想著老師啊39。這大概就是職業(yè)幸福感吧！”那種對課堂即時(shí)情景的把握能力，對各種孩子表現(xiàn)的激勵(lì)性語言 比自己日常教學(xué)中簡單地評價(jià)孩子‘你真棒39。我希望自己有一天也能像吳正憲老師那樣，擁有自己的課堂風(fēng)采和魅力。 “您也知道，山區(qū)教師由于信息不靈通，很多外部的信息進(jìn)不來，作為區(qū)級骨干教師我很著急。？”但是山區(qū)孩子也有權(quán)利享受優(yōu)質(zhì)教育，而只有優(yōu)質(zhì)的教育才能真正提 高山區(qū)人民的生活品質(zhì)，這就是教師的價(jià)值。孩子們可懂事了，為了孩子，我覺得 一輩子待在這里值了！ 山區(qū)工作最大的困難就是距離，很多人因距離而駐足不前，很多人因責(zé)任而堅(jiān)定地留下。三、因教育而無悔 2012 年 7 月 21 日，北京迎來百年不遇特大暴雨自然災(zāi)害。在校值班的楊愛民老師接到家中進(jìn)水的電話，卻堅(jiān)守在學(xué)校巋然未動。晚上 9 點(diǎn)左右，楊愛民老師接到校長電話，有游客在十渡遇險(xiǎn)，需要學(xué)校的拔河繩去救援，要求盡快將拔河繩送到搶險(xiǎn)指揮部。我們一起近距離接觸了兩所 山區(qū)學(xué)校，聽了他們的故事。這里站立的是一支堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)，是他們對師德共同的認(rèn)可與遵守， 才為山鄉(xiāng)的孩子，帶來了教育的
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