word版可編輯-狐假虎威教案設(shè)計(jì)精心整理-閱讀頁
2025-05-26 22:26本頁面
【正文】 教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法?！ 〕鍪旧??！ ∵M(jìn)行書寫指導(dǎo)： 注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫?！ W(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹?！俊 〉诙n時(shí) 教學(xué)目的： 分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ ≈攸c(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思?！ ∫弧⒒仡櫿n文、復(fù)習(xí)鞏固?！ 〕▃h225。o）霞朝（zh225。o）南 森（sēn shēn ）林深（sēn shēn ）處 ?。?、課文講了一個(gè)什么故事？ 二、精讀課文、理解課文。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。） ?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀第一自然段?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過理解朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，體會(huì)“虎之威”】 學(xué)習(xí)第二至五自然段。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？ （3）學(xué)生練讀。（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住?！ 。?）老虎被蒙住了，松開了爪子?！ 。?）討論后回答。師生共同評議。明白“誰之威” （1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？ 隨著學(xué)生的回答，出示下列板書： “狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望” ?。?）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿?！薄 。?）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。隨機(jī)板書“假”“威”的意思。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。】 三、揭示寓意、拓展升華。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）你想對這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？ 【設(shè)計(jì)意圖：由《狐假虎威》這則寓言的意思過渡到它的寓意，由淺入深，由表及里，并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育】 2．拓展思維：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說?！俊?br />
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