小組合作學(xué)習(xí)模式方案-閱讀頁
2025-05-25 03:38本頁面
【正文】 具體操作環(huán)節(jié)） 在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時機。但是切忌為了小組合作而合作和處處小組合作。第一，糾偏，引導(dǎo)小組成員回到討論的主題上來。第三，防止冷場，指導(dǎo)合作技巧，激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽表達。第五，關(guān)注消極學(xué)生，幫助他們樹立自信，表達完整，從而自主自愿加入到小組合作中來。針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定，補充更正。他們結(jié)成幫扶對子，成為朋友。美國學(xué)者埃德加?。ㄎ澹┞鋵崱八募墶痹u價 自評的過程就是一個反思的過程。從組長就開始，每個同學(xué)都紛紛深刻的反省自己的不足。 各組之間、每組成員之間，在自評以后，進行互評。各個組長根據(jù)參與度、投入度、精彩呈現(xiàn)等方面在廣泛征求小組成員的意見之后，代表小組給其他小組打一個分數(shù)，然后將評價結(jié)果匯總到班長那里。小組互評結(jié)果可以累計，作為期末評優(yōu)的依據(jù)?！ 〗處熓钦n堂的組織者，是學(xué)生任務(wù)的驅(qū)動者，是學(xué)生思維發(fā)展的促進者，更是學(xué)生課堂績效的權(quán)威評判者。我們可以創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心”的激勵評價機制，以鼓勵為主要手段對學(xué)習(xí)小組進行評價。個人展示那些基礎(chǔ)性、較容易的知識點，采用搶答和點名兩種方式，對回答正確的同學(xué)，不光給所在小組記分，而且要對該學(xué)生進行表揚。除此之外，還可以采用隨機方式請同學(xué)回答，并把成績記入各組，這樣可以使每位同學(xué)都有一種緊迫感。課堂結(jié) 束時 老師匯總各組個人和集體的得分并填入表格，作為各組評選的依據(jù)。并根據(jù)小組的成績采取不同方式的獎勵和響應(yīng)的懲罰，使學(xué)生對自己小組的成績在乎起來，這樣才會使小組的成員有動力?！∶恳幻握n教師都要參與到小組考評中來。另：還可以用較大的紙對主要學(xué)科及指標(biāo)要求寫清，張貼上墻，以便教師每一節(jié)課的使用，也能讓學(xué)生們看清自己小組在什么地方需要改進。這一階段在2014年9月已經(jīng)結(jié)合學(xué)校星卡章激勵機制在10個實驗班開展活動?！?總結(jié)評估階段：完成研究報告。2. 建立“小組合作學(xué)習(xí)模式”制度，每月例會制度，學(xué)習(xí)最新教育動態(tài)，交流各自實驗的進展情況，商討下階段工作計劃及具體
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