讓我們珍愛生命ppt課件-閱讀頁
2025-05-18 07:37本頁面
【正文】 ，他們在親密人物離開自己，或者與親密人物發(fā)生嚴(yán)重人際沖突時(shí)產(chǎn)生自殺沖動(dòng)。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、常見自殺類型的干預(yù) （一）沖動(dòng)型自殺 邊緣型人格障礙（ BPD） 引起的沖動(dòng)型自殺 干預(yù)： 轉(zhuǎn)介經(jīng)驗(yàn)豐富的心理咨詢師。 案例五： 干部陳某大學(xué)畢業(yè)后分配到交通閉塞、人煙稀少的大興安嶺深處工作，始終不安心，一心想調(diào)走，當(dāng)愿望落空后，在極度苦惱中自縊身亡。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、自殺的常見類型與干預(yù) （二）抑郁型自殺 抑郁癥患者 ： 三低 （情緒低，自我評價(jià)低，興趣低） 兩周 以上 特點(diǎn)： 理智型自殺。國外最新的研究發(fā)現(xiàn)，抑郁癥狀既是心病，也是生理疾病，患者大腦中的海馬已發(fā)生了病變。抑郁癥患者只靠自己是很難痊愈的，必須尋求專業(yè)幫助。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、自殺的常見類型與干預(yù) （三）精神異常引發(fā)的自殺 案例六： 某大學(xué)心理系本科生。相反，他正在積極準(zhǔn)備一個(gè)英語競賽，還在高興地等待接見來自臺灣的朋友。后據(jù)了解，這名學(xué)生的大腦發(fā)生了病變，產(chǎn)生了一些精神癥狀。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、自殺的常見類型與干預(yù) （三）精神異常引發(fā)的自殺 特點(diǎn)： 自殺者沒有自殺企圖，對自己的行為缺乏自知力。 珍愛生命 預(yù)防自殺 三、自殺的常見類型與干預(yù) （三）精神異常引發(fā)的自殺 干預(yù)： 教育。 監(jiān)護(hù)。 一、自殺行為的心理學(xué)理論 二、自殺者的心理分析 三、自殺的常見類型與干預(yù) 四、自殺預(yù)防的常見措施 珍愛生命 預(yù)防自殺 珍愛生命 預(yù)防自殺 四、自殺預(yù)防的常見措施 （一）改變六個(gè)模糊觀念 珍愛生命 預(yù)防自殺 四、自殺預(yù)防的常見措施 （ 二）了解自殺的三種征兆 日本長岡利貞認(rèn)為自殺前會有種種信號。 （ 1） 言語 ： 有自殺意念的人會間接地，委婉地說出來，或者謹(jǐn)慎地暗示周圍。 （ 3） 行為 ： 當(dāng)自殺意念增強(qiáng)時(shí)，在日常生活中會表現(xiàn)出不同于平常的行為。 珍愛生命 預(yù)防自殺 四、自殺預(yù)防的常見措施 （ 二）了解自殺的三種征兆 “ 八看 ” ： 即，吃飯看飯量，操課看勁頭，平時(shí)看表現(xiàn)，學(xué)習(xí)看態(tài)度，任務(wù)面前看行動(dòng)，挫折面前看情緒，性格看變異，戀愛看冷熱。 戰(zhàn)士吃飯不香，家中可能 “ 遭殃 ” ；戰(zhàn)士聽課六神無主，可能遇到了 “ 攔路虎；戰(zhàn)士走路無精打采，肯定有事難解決；戰(zhàn)士睡覺無眠，肯定有事難處理。 要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)化：在教育理念上，由片面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)規(guī)則向包容個(gè)性轉(zhuǎn)化；在教育重點(diǎn)上，由過于理想化的宏觀目標(biāo)向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化；在教育模式上，由單向灌輸向多向溝通轉(zhuǎn)化；在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。 特別要注重提高隱患排查、心理測查、政治考核、思想分析、談心交心、個(gè)別人幫教轉(zhuǎn)化等制度，以及 “ 三互 ” 、 “ 雙四一 ”和知兵愛兵等活動(dòng)的質(zhì)量。 出生年月 生命終止 活（ ）歲 今天 將來的前景，美好的未來 印象深刻的事 感謝同志們的關(guān)注 ！ 武警哈爾濱指揮學(xué)院 軍事心理學(xué)教研室 于 航
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