西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法教案-閱讀頁(yè)
2025-05-17 22:45本頁(yè)面
【正文】 第三課時(shí)：小數(shù)乘以小數(shù)（三）【教學(xué)內(nèi)容】 課本第8頁(yè)例5。學(xué)會(huì)解答小數(shù)連乘的計(jì)算題。（二）過(guò)程與方法通過(guò)小組合作，讓學(xué)生理解故事的意義，掌握小數(shù)連乘的計(jì)算中積的小數(shù)位數(shù)的確定方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 熟練地進(jìn)行小數(shù)連乘計(jì)算，掌握小數(shù)乘以小數(shù)的估算方法，學(xué)會(huì)解答有關(guān)小數(shù)連乘的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 郵局郵票出售處。根據(jù)以上條件，自主提出問(wèn)題，并解答。由于估算時(shí)，把兩個(gè)乘數(shù)都看成比原數(shù)大的數(shù)，所以50元錢夠買這塊肉。二、小數(shù)連乘的探究教學(xué)例5動(dòng)物園中有狗、梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿的身高是狗的2倍。能否用簡(jiǎn)便方法來(lái)解答？（也可以先用2=7，再用7=）三、課內(nèi)反饋在□里填大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)。五、作業(yè) 反思與后記積的近似值【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第12~13頁(yè)例例課堂活動(dòng)以及練習(xí)三中相關(guān)練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，自己確定應(yīng)該保留幾位小數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提高合作探究能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。） 怎么計(jì)算你們家應(yīng)該繳多少水費(fèi)？ （知道每噸水的單價(jià)，用單價(jià)乘用水量就得總價(jià)。 學(xué)生獨(dú)立解答、匯報(bào)。 （出示例1情景圖） 你能幫李奶奶算一算該繳多少元水費(fèi)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視了解學(xué)生解答情況，選擇不同解法的同學(xué)匯報(bào)。 =（元），≈。 第2種答案。 大家發(fā)表了自己的看法，到底選擇哪一解法呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容“積的近似值”。 （人民幣的最小單位是分，在收付現(xiàn)金時(shí)，通常只能算到“分”。） ①用“四舍五入”法比較好，因?yàn)檫@樣對(duì)自來(lái)水公司比較公平，可以減少公司的損失。比如買菜時(shí)，幾分的零錢人家一般就不收了。 如果每人少收幾分錢，全國(guó)就會(huì)少收很多錢。 對(duì)，計(jì)算錢的數(shù)額時(shí)，要先計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)， 然后可根據(jù)實(shí)際情況決定應(yīng)保留的小數(shù)位數(shù)，較小的錢數(shù)可保留兩位或一位小數(shù)，較大的可保留整數(shù)（特殊情況除外）。 三、拓展應(yīng)用 （出示例2的情景圖，問(wèn)題中不出現(xiàn)“得數(shù)保留整數(shù)”） 學(xué)生列式：3286積有幾位小數(shù)？你認(rèn)為積保留幾位小數(shù)比較合理？ 學(xué)生分組討論，匯報(bào)。因?yàn)榱泓c(diǎn)幾千克對(duì)于榨出的總油量來(lái)說(shuō)影響不大，不需要非常精確。）能計(jì)算這道題嗎？ （，四位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算我們沒(méi)學(xué)過(guò)。） 學(xué)生用計(jì)算器解答例2。 ②計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要或題目的要求取積的近似值。 五、鞏固延伸 （出示第14頁(yè)課堂活動(dòng)的情景圖） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論“應(yīng)該保留幾位小數(shù)”，讓學(xué)生明確求積的近似值是生活的需要。反思與后記解決問(wèn)題第一課時(shí)：解決問(wèn)題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第15頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。（二）過(guò)程與方法 結(jié)合實(shí)際生活情境，探索小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決問(wèn)題的進(jìn)程中感悟小數(shù)乘法的內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值。 像這樣的計(jì)算天然氣費(fèi)的問(wèn)題，城鎮(zhèn)的孩子每家每個(gè)月幾乎都要遇到。）下面我們先來(lái)看第1步，怎樣查看天然氣表。 現(xiàn)在你能看清表中的讀數(shù)是多少嗎？ 學(xué)生讀表中的數(shù)。教學(xué)計(jì)算天然氣費(fèi) 學(xué)生看題后匯報(bào)：，還告訴了我們天然氣的上月讀數(shù)和本月讀數(shù)。 在解決問(wèn)題的這個(gè)數(shù)量關(guān)系中，哪些條件是已經(jīng)知道了的，哪些條件還不知道？應(yīng)該怎樣求？ 讓學(xué)生理解每立方米的天然氣單價(jià)是知道的（），但這個(gè)月天然氣用量不知道，應(yīng)該先求天然氣用量。根據(jù)我們分析的數(shù)量關(guān)系，現(xiàn)在可以計(jì)算出這個(gè)月的天然氣費(fèi)了嗎？把它計(jì)算出來(lái)。 2．練習(xí)四第1~3題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)了些什么？在解決問(wèn)題中，應(yīng)該要注意些什么？ 五、作業(yè)反思與后記第二課時(shí)：解決問(wèn)題（二）【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題，并從中掌握一些解決問(wèn)題的途徑和方法。（二）過(guò)程與方法 在運(yùn)用中提高數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)分析資料信息靈活地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并正確地解決問(wèn)題。 二、新課教學(xué) 在這個(gè)問(wèn)題中，哪些詞理解起來(lái)比較困難，說(shuō)出來(lái)大家一起分析。解決這個(gè)問(wèn)題的方式是：如果有學(xué)生理解起步價(jià)，可以讓學(xué)生先說(shuō)，然后教師再作補(bǔ)充；如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)清楚，教師再結(jié)合前面學(xué)生坐出租車的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做解 釋，要讓學(xué)生明白：不是每次坐出租車都是只付5元，只有當(dāng)你坐的距離沒(méi)有超過(guò)2km時(shí)才收5元，這就叫起步價(jià)。教師在講解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖理解。 （注：不足1千米時(shí)按1千米計(jì)算）引導(dǎo)學(xué)生討論出以下兩種解決問(wèn)題的方法： 方法1：一共要付的費(fèi)用=起步價(jià)+ 方法2：一共要付的費(fèi)用=+起步價(jià)里少算的錢 學(xué)生討論后，教師抽學(xué)生在全班匯報(bào)。第1種算法在圖上表示得很清楚；重點(diǎn)理解第2種算法，讓學(xué)生明白：，2=（元），和起步價(jià)5元相比，=（元）。 順著這樣一個(gè)解題思路，接著應(yīng)該怎樣分析？先分析第1種解法，哪個(gè)條件是已經(jīng)知道的？哪個(gè)條件還不知道，怎樣才能算出這個(gè)不知道的條件？ 學(xué)生討論后回答：起步價(jià)是已經(jīng)知道了的，要用“”。然后抽學(xué)生匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師通過(guò)一步一步地追問(wèn)，板書(shū)出以下的解題步驟： 20=24（元） 2= （元） =（元） 24＋=（元）讓學(xué)生理解雖然兩種方法不一樣，但是都能計(jì)算出相同的結(jié)果，說(shuō)明我們的思路是正確的。（出示第20頁(yè)練習(xí)四第8題）同學(xué)們能像剛才一樣進(jìn)行分析解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)
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