探究課堂教學中新型的師生關系-閱讀頁
2025-05-16 05:11本頁面
【正文】 生討論中要及時把握、及時引導，不但要求思維敏捷，而且要引導得時，信息吸收要迅速，這就要求教者備課時要備到學生。 四、提供多重式的成功體驗 讓學生獲得成功是構建新型師生關系的鞏固手段，也是調(diào)動學生學習積極性的有效措施。探究其原因，不是此類學生不想學、害怕學，而是此類學生長期處在課堂教學的失敗氛圍之中，他們害怕嘲笑和懲罰，不敢正視老師，更不要說主動提問。只有為學生搭建多重式的成功平臺，才能使每個學生對知識產(chǎn)生如饑似渴的追求。要做到這一點，教師必須從三方面入手，首先是更新教育理念，什么是人才？我們的教育對象都是人才，因此，必須讓每一個學生都要獲得成功。 五、樹立研究型的學習楷模 研究型教師將是學生探究型學習的持續(xù)動力，我們教師為人師表，不僅表現(xiàn)在師德上，更多的應體現(xiàn)在知識的層面、教學方法、教學藝術的探討和追求上?！苯處熢谏鐣钪谐袚卮蟮纳鐣熑唯D―教書育人。制定好個人發(fā)展計劃，研究專業(yè)領域新動態(tài)，積累各類資料，教師對于新知識的渴望，對學習的熱情，會潛移默化地感染著每個學生，從而對學生的探究性學習心理的形成和學習能力的培養(yǎng)大有裨益，學生將更加崇敬老師，可以加速構建和鞏固新型的師生關系。當然，冰凍三尺，非一日之寒，良好新型師生關系的建立不可能一蹴而就，教師必須持之以恒，全面地投入。 5
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