【正文】 兒童詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字?丫?，讀讀記記?花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫?等詞語(yǔ)。 通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活 的快樂。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難點(diǎn) 閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)讀兒童詩(shī)的興趣。 課時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 前置作業(yè) 收集自己喜歡的兒童詩(shī)。 這兩首詩(shī)分別講了什么。 閱讀詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題，請(qǐng)寫在橫線上。 ②放學(xué)后，校園里漸漸（ ）下來(lái)。 ④ 侵略者最終（ ）會(huì)得到失敗的下場(chǎng)。 二、寫出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。 2.（ 1）朗讀第二首詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫的畫面。 今天我們是含苞的小花， 明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。 請(qǐng)看明天 k B Om 我們將舉起山，挑起河， 捧起現(xiàn)代化的祖國(guó)， 飛向金色的目標(biāo)…… 我們今天是 明天我們將 讀了這首詩(shī)，你有什么話快說(shuō)說(shuō) 相關(guān)鏈接： 高洪波 筆名向川， 1951 年生，內(nèi)蒙古開魯人。散文集《波斯貓》《文壇走筆》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 ，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。 ，是否表達(dá)了童學(xué)習(xí)反思 年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。 難點(diǎn)： 把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 培養(yǎng) 寫作、獨(dú)立閱讀 能力。 嗎？（有趣、天真、可愛……） x k b 1 .c o m 小組交流 ？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。 （在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。 開展童年故事會(huì)。 .從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選?最佳?童年故事。］ 學(xué)習(xí)過(guò)程 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)反思 班級(jí)展示 。 ：?他說(shuō)的童年往事是不是有趣？??他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。具體清楚？?或者? 你說(shuō)的什么地方你最欣賞？??你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？??你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？?等。 反饋練習(xí) 把自己的童年趣事寫下來(lái)。 用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。 （他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫清楚？這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。） 反饋練習(xí) 小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。 拓展延伸 朗讀作品，佳作上墻。拓展二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 x k b 1. c o m 激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱 讀。 難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。 課時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 前置作業(yè) ，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話，看看他們交談的內(nèi)容。 ，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。 ：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。 小組交流 （二）交流讀書方法 ？ 。 （有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián) 系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。 ，初步理解句子含義。 。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。 ，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ)，為什么？ 。 第二單元質(zhì)量檢測(cè)題 姓名 年級(jí) 反 思 一、 看拼音寫漢字。 f225。 i pē i tā i tiā n f249。 n nǎ o zhī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hu238。 n chī m237。 n ku236。 n zhuǎ n z236。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 辨字組詞。（ 5） 我站在駱駝（ ）面前，看它們咀嚼（ ）樣子：那樣丑陋（ ）臉，那樣長(zhǎng)（ ）牙，那樣安靜（ ）態(tài)度。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭（ ）那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺（ ）響。（ ） 駱駝?wù)娉恋米?。? ） 一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（ ） 新 | 課 |標(biāo) | 第 |一 | 網(wǎng) 五、判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打?√?，錯(cuò)的打??。（ ） 《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說(shuō)，作者是林海音。（ ） 清平樂是詞牌名。真是其樂無(wú)窮，妙趣橫生。 最喜小兒亡賴， 。 ?出自中國(guó)古代哲學(xué)家名著《 》； ? ，吾將上下而求索。? 從荀子的這句話中你讀懂了： 把你積累的優(yōu)美句子寫兩個(gè)：（ 2 分） 默寫古詩(shī)《牧童》（ 2 分） ， ， 你對(duì)童年有哪些感受？請(qǐng)仿寫句子。 童年是 ， 。 是 ， 。 這天，麻雀看見地面冒出了一個(gè)嫩綠的小點(diǎn)兒，把附近的泥土都拱了起來(lái)，便好奇地飛近問(wèn)道：?你是什么？??竹筍。?麻雀笑得前仰后合，?你有多大能耐？我屙一兜屎就可以蓋上你。?咦，這是干什么？??我想采集花蜜，和大伙釀成一缸子蜜糖……??喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！?麻雀邊叫邊笑，?這肯定是燈草搭橋白費(fèi)勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機(jī)逛一逛，樂一樂，而去干這等蠢事兒？? 它評(píng)論一番以后，又快快活活地飛走了。 ?怎么回事，怎么回事？?麻雀撲下去急問(wèn)。有一天，麻雀又經(jīng)過(guò)這一帶。（ 2 分） 2． 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。你怎么看？寫出理由。（ 3 分） A．遇事愛發(fā)表議論，喜歡指責(zé)別人。 C．自認(rèn)為了不起，看不起任何人，只會(huì)譏笑別人。（ 50字左右）（ 5 分）它見到了 什么── 八、 快樂習(xí)作。一只昆蟲，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……都包含著我們的快樂、夢(mèng)想、和追求。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 系列資料