【正文】 家長對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)及學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng)，生活豐富多彩， 孩子能夠健康快樂的成長。主要表現(xiàn)為： 一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教 育工作帶來諸多難處。 一些父母雙方在教育孩子的問題上，觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆。 通過家訪活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識，有利學(xué)生健康成長，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校教育工作的科學(xué)發(fā)展。也使領(lǐng)導(dǎo)和教 師對留守學(xué)生有了進(jìn)一步的了解。這次“大家訪”活動(dòng)將對留守學(xué)生進(jìn)行 100%家訪，采 取走訪的方式進(jìn)行，并且在兩天內(nèi)完成。根據(jù)實(shí)際情況，每班留守兒童與本班教師結(jié)對子分多個(gè)走訪 小組深入到各個(gè)學(xué)生家庭。家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我 們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子 的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通， 我們達(dá)成了共識，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。這次家訪后我們及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重 觀察家訪效果，并針對學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，保證教育有始 有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。 這次家訪結(jié)束后，學(xué)校政教處定期檢查了老師的家訪記錄，記錄 不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每位教師還根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況確定好下次家 訪對象，這樣保證了以后大家訪活動(dòng)的計(jì)劃性和持續(xù)性。通過活動(dòng)， 廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使 命感和責(zé) 任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識，我校將依據(jù)這次的家訪經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)關(guān) 注留守等特殊學(xué)生，做好思想及教育工作，為下次家訪活動(dòng)做好基礎(chǔ)。學(xué)校組織全體教師對超過三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。 首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識，能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作，并把它作為全面貫徹落實(shí)《中共中央 xx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。了解每一位家訪對象的具體情況（包括成績、紀(jì)律和其它情況）。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長能進(jìn)行面對面的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。 我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中 家訪，讓學(xué)生及其家長感動(dòng)不已。幾乎所有的家長都希望這樣的家訪搞的好，應(yīng)該多多益善。我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的 教育教學(xué)工作更上一層樓?！氨M一份責(zé)任，實(shí)現(xiàn)家校真摯的溝通；送一份關(guān)愛，共創(chuàng)孩子美好的明天。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。 一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，明確了工作重點(diǎn)，確定了活動(dòng)形式。 教師只有認(rèn)識到家訪工作的重要性、必要性，才能全身心投入。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)，對教育更是一個(gè)促進(jìn)。學(xué)校還通過校訊通、校園廣播、校園網(wǎng)、等媒體和《告家長書》等方式，加大宣傳力度，營造良好的輿論環(huán)境和氛圍，動(dòng)員和引導(dǎo)家長支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來，保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的成效。 每個(gè)班級成立由班主任、學(xué)科教師組成的家訪組，班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布 區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素，將學(xué)生分組。教師家訪前，要求做好充分準(zhǔn)備，制定好家訪計(jì)劃。如：通過家訪，有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給 予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變了以往凡事不過問的做法；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評價(jià)孩子的觀點(diǎn)，做到了在生活中多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信 心。家訪過程中還征求了家長對學(xué)校工作和教師的意見和建議，進(jìn)行自我反思，推進(jìn)了學(xué)校管理。除了教師單獨(dú)與家長交流這一方式外，學(xué)校還通過每月一次家長開放日、每學(xué)期一至兩次家長會(huì)為教師與家長、家長與家長之間搭建交流平臺，更有效地促進(jìn)了家校交流， 教師與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識，因此在教育上也收到了可喜的效果。教師在家訪中有過感動(dòng)、有過震撼，有些教師還記了家訪日記。節(jié)假日里，我們拿起電話，打開網(wǎng)絡(luò)，同遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生家長聊學(xué)生表現(xiàn)，談教育思想?！? 家訪中，對于貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，建立了專門檔案，將學(xué)生在校、在家的學(xué) 習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感能力等做出詳細(xì)記錄，為以后的教育、幫扶措施提供保證。 家 訪完成并不代表教育的終結(jié)。如父母長期在外務(wù)工的住宿學(xué)生長期缺乏家長的關(guān)愛，情緒低落，學(xué)習(xí)松懈。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學(xué)習(xí)上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助，學(xué)校有專門的教師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，使這 些孩子能健康成長。如我校 15 名教師對 46 名貧困學(xué)生給予生活資助， 6名班主任對 18名留守兒童、單親家庭孩子給予特殊關(guān)愛，用真誠的師愛彌補(bǔ)缺失的親情。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良 好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。本次活動(dòng)共登門走訪了 120 名學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與 205 名學(xué)生家長溝通 ，基本達(dá)到了全員參與、全員覆蓋。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識。 大家訪活動(dòng)總結(jié) 大莊鎮(zhèn)張寨小學(xué) 2020年 9月 篇九： 2020— 2020 上學(xué)期家訪活動(dòng)總結(jié) 2020— 2020學(xué)年 上學(xué)期家訪活動(dòng)總結(jié) 八臺鎮(zhèn)中心校 2020年 12月 八臺中心校家訪活動(dòng)總結(jié) 按照市教育局和師訓(xùn)科的精神，八臺鎮(zhèn)中心校對家訪活動(dòng)做了具體安排。并制定了中心校家訪活動(dòng)方案，對各中小學(xué)進(jìn)行了安排部署。 2.“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，以家訪名義進(jìn)行有償家教。 4.“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助 方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。 三 家訪中取得的成績： 獲得許多第一手育人資料。 家長老師互相信任。 任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。 多棱角認(rèn)識孩子。 換個(gè)角度看家長。 四、家訪中存在的問題 現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。類似的情況很多。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作 開展很不順利。如果考試不理想，會(huì)覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。當(dāng)我們的教師在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。有的家庭中，父親與母親的教育觀念、教育方式不一樣，導(dǎo)致很難與學(xué)校教育相配合，為學(xué)生的成長帶來了一些困惑。 教 育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。 .八臺鎮(zhèn)中心校 2020年 12月 篇十：大家訪活動(dòng)總結(jié) 漢中市第四中學(xué)“大家訪”活動(dòng)總結(jié) 我校于 5 月 —— 9 月進(jìn)行了“大家訪”活動(dòng)，在此次活動(dòng)中做到了有組織、有制度、有計(jì)劃的進(jìn)行，全校教師順利的完成了家訪任務(wù)，家訪活動(dòng)大大的加強(qiáng) 了家長對學(xué)校的信任和支持。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織下，每位教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果， 活動(dòng)總結(jié)如下： 確定方案，組織學(xué)習(xí) 5月 2日我校成立了以張利文校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)組，制定了活動(dòng)方案，確定了“大家訪”活動(dòng)內(nèi)容：了解留守學(xué)生家庭情況，向家長反饋學(xué)生在校情況，征求家長要求和建議，宣傳學(xué)校工作和教育法規(guī)?！按蠹以L”活動(dòng)包括兩個(gè)階段，第一部分為由每個(gè)年級全體教師參加的登門走訪；第二部分為由班主任實(shí)施的家訪活動(dòng)，主要是班主任對本班留守中特殊家庭開展家訪活動(dòng)。 宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識 5月 3日在“大家訪”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上，張校長還著重強(qiáng)調(diào)了走訪過程中教師自身安全問題，進(jìn)行了安全知識和基本禮儀知識的講解，強(qiáng)調(diào)要和家長以平和的心態(tài)來做好宣傳解釋工作，認(rèn)真聽取家長對學(xué) 校的意見和建議。九月家訪后學(xué)校召開了會(huì)議主要檢查此次的家訪效果，活動(dòng)中出現(xiàn)了較好的效果如有的家長懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有的家長接受了不能一味 只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有的家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有的家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào) 動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班上又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。 定期督導(dǎo)，跟蹤教育 家訪的第一階段的順利完成并不代表家教教育的結(jié)束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們將繼續(xù)通過上門回訪、電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪，保證了家訪教育的長效性。我們這次家訪，的確讓一部分留守學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為留守學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高 興。每位老師都認(rèn)真填寫了家訪記錄表，尤其是與家長談話一欄，真是深情感人，并將現(xiàn)場的感人場景留有資料，存入檔案中。 這次教師“大家 訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。 漢中市第四中學(xué) 2020年 5月