【正文】 大學(xué)學(xué)生家訪活動總結(jié) (共 10 篇 ) ：家訪 活動總結(jié) 學(xué)生 大學(xué) 教育局大家訪活動總結(jié) 高校大家訪活動總結(jié) 企業(yè)家訪活動總結(jié) 篇一：輔導(dǎo)員家訪活動總結(jié) 感動與收獲 —— 記輔導(dǎo)員家訪活動總結(jié) 本人的暑期家訪工作分了三天， *月 *日走訪了 **班 **等。以上同學(xué)均是家庭比較困難或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生。在走訪前一一與學(xué)生本人或家長聯(lián)系，確認(rèn)了走訪時間及諸項事宜。本人在平時的工作中非常注重家訪，也因此在學(xué)生的成長中收益了很多，今年暑假能有機會到學(xué)生家中實地走訪，是家校聯(lián)系的一個非常有力 的推動和延伸，對于學(xué)生工作有了更多的幫助和指導(dǎo)。對于此次的實地走訪確實讓我感受頗多。 家訪讓我更加了解和理解學(xué)生，在今后工作中將加強對家庭貧困學(xué)生的關(guān)愛和心理健康教育。走訪的三個家庭都是貧困家庭，此次家訪讓我深刻地體會到生活環(huán)境、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷對一名學(xué)生的影響。家訪給學(xué)生帶去溫暖，帶去感動也讓我更加了解和理解學(xué)生，家庭困難學(xué)生除了具有堅忍不拔、刻苦認(rèn)真的優(yōu)秀品質(zhì)之外，內(nèi)心深處的自卑情緒、心理上的不成熟、人際交往能力的缺乏等都是需要老師和同學(xué)關(guān)懷的。幫助家庭困難學(xué)生克服自卑心理，樹立自信心，建立班 級里平等誠信的良好氛圍也是未 來工作的重點。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，更是家長最關(guān)心的事。家訪學(xué)生家庭確實比較困難，教育支出在家庭已經(jīng)成為重點投入，但家長的支持孩子上學(xué)的決心都很大。家長關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更是關(guān)心學(xué)生未來的出路問題，因為三個家庭的家長在學(xué)生未來就業(yè)過程中都沒有能力幫助學(xué)生，只有靠他們自己來改變自己未來的出路。但是三個孩子的 成績都是很普通，而未來的就業(yè)單位更需要的是全面發(fā)展的人才，讓家長正確看待學(xué)生的成績也是本次家訪中的重點問題，除了讓家長多鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)以外，也希望家長多讓學(xué)生培養(yǎng) 自己的綜合能力，多參加各種活動和社會實踐，使家長更理解學(xué)生，讓家長與學(xué)生的溝通更加順暢。 感動是家訪活動的最真體驗。家訪讓我看到了一個真實的世界，讓我感受到家庭貧困學(xué)生那顆堅強而善良的心靈。我真切地感受到貧困家庭要撫養(yǎng)出一個大學(xué)生確實不容易，往往要傾其所有，才能供完他們的學(xué)業(yè)。家訪活動的開展，也不能僅僅局限在傳統(tǒng)意義上的送喜報、了解家庭經(jīng)濟情況等問題上，更為重要的是能夠使家長得到專業(yè)的信息與啟示，感動學(xué)校、老師對孩子的關(guān)愛，更能與老師共同探討、設(shè)計孩子的發(fā)展道路。 大家訪活動的開展，讓學(xué)生家庭感 受到了不一樣的學(xué)校，不一樣的老師，讓我看到了不一樣的家庭，不一樣的學(xué)生。最重要的是讓我感受到了家訪活動的溫馨與快樂，感動與收獲，讓我真正 地體驗到了家訪的意義所在，給我將來更加扎實的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。 篇二：學(xué)校家訪活動總結(jié) 篇一：教師家訪工作總結(jié) 2020暑假，按照上級工作安排，同時為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自 己的電話，與學(xué)生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。 一、暑期家訪活動基本情況 本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗 28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師 8 名，實際家訪學(xué)生 428 名，其中上門家訪 336名，電話家訪 92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。 二、精心組織家訪活動 提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實的實際情況，學(xué)校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注 意事項及要求。 細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。 注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后 認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學(xué)后及時反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進行梳理，并逐步解決。 通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn) 并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之 處，進而推動教師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。 三、家訪反饋情況統(tǒng)計 本次家訪征集到的意見和建議累計 99條，其中針對教師的意見建議數(shù) 69條，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù) 30 條；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議 19 條，其中針對教師的意見建議數(shù) 19條，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù) 10條。通過開學(xué)進一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題， 另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。 篇二：學(xué)校家訪活動總結(jié)范文 近兩年來，勝采小學(xué)以“鼓勵教師進行家訪，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經(jīng)過認(rèn)真動員和部署，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進行簡要匯報。 一、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問 “工欲善其事，必先利其器?！睘榱税鸭以L工作落到實處， 家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào) 查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對象是全校 1400 余名學(xué)生及家長，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示， 35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有 28%的學(xué)生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。 我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤? 俗話說：“良好的開端等 于成功的一半。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。然后，引導(dǎo)老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對一個單 親家庭的孩子進行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認(rèn)識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山， 談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出 內(nèi)心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關(guān)愛，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。 二、真心交換，讓愛住進孩子心里 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。 為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長，通過指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。 我校有個叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺 乏陽光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精 神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信 — 原來，我也是個好孩子。” 篇三：教師家訪工作總結(jié) 家訪是 教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進行全面客觀的評價。 家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰?，這些缺點在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事 ，尊敬長輩，知道謙讓；還有的一直在練習(xí)書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時間比起來，還是相當(dāng)省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學(xué)生的即時表現(xiàn)，和家長進行交流，幫助學(xué)生一步步的成長。 我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子 居多，父母工作都很繁 忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會簡單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，能放學(xué)回家，自覺地完成老師布置的各項作業(yè)。 總之，家訪是了解學(xué)生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停 地去看，才能教育出踏踏實實的學(xué)生。 篇四：教師關(guān)于家訪的工作總結(jié) 大學(xué)畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時尚，我來到了上海，在一瞞不錯的公司， 經(jīng)過半