【正文】 能集中等引發(fā)的情緒和認知障礙問題分析與討論，使李某逐步掌握調整自己情緒的方法。，家長與老師應為其提供合理的調整情緒的方法，并使該生學會自己調控情緒。趙某自小學到初中，學習成績中等。職高二年級時，她在課堂上和班主任發(fā)生沖突，受到嚴厲批評和老師的冷遇，心理非常害怕。趙某認為，看到同學中發(fā)生的種種矛盾和不良現象，覺得太沒意思，不想和同學交往，人際關系淡漠，同學都說她怪。心里有話又不敢對人說，偶爾說了又后悔、緊張，非?？鄲溃霈F失眠，焦慮癥狀已持續(xù)一年多。思維停止、坐立不安，感到壓抑，有時想哭但又哭不出，頭有時痛，眉毛上會抽著疼?！贝穑阂弧⒃蚍治?。她哭著逃回，在奶奶的追問下說出，但奶奶不許她再告訴別人。之后沒想到此事十分后悔，恨自己當時沒咬他一口。趙某已經形成慢性焦慮性神經癥。從趙某的主訴看，人際關系的影響和她對人的高度戒備不太相稱。，緩解了談論以往事件的不良情緒。三、小結，對女性貞操觀做了剖析，消除她的不潔感。，說明社會的復雜性，并指出社會美好、積極的一面。，回到同學群體中去。案例分析：（心因性進食障礙）李某，女，19歲，中專，某劇團歌唱隊學員。她已經好幾夜沒睡著覺了，眼前一陣陣地發(fā)花，神思恍惚，上課根本聽不進去，兩眼盯著講臺上的老師，可是腦子發(fā)空，根本不知道老師在講些什么。答：一、原因分析。她進初中以后，開始了青春發(fā)育期，身體發(fā)生了一些變化，食量更是大增，而各項體育活動她都不喜歡，只愛在家里看看書、聽聽音樂。如果說過去她胖得還算可愛，猶如雪白豐碩的“棉花”，那么這一段時期她則是胖的讓人“目不忍睹”。變胖之后，李某開始努力減肥。二、解決方案。告訴李某追求美事正常的，但美有多種類型，并不是只有苗條才是美，使她認識到美的標準不是唯一的。三、小結，教師應首選對學生產生的錯誤認知進行澄清。，李某成了一個健康美麗、極富活力的姑娘。由于身體健康，她的嗓音極為明亮且有力：由于體形均稱，她在臺上的形象得到了導演和同學們的肯定。據他的班主任反映，李某現在學習很不專心，上課時總是呆呆地坐在座位上，雖然兩眼直直地盯著老師，但老師讓他回答剛講過的問題時，他卻一句話也說不出來。有時，李某在課堂上總是兩手忙個不停，碰碰這兒又碰碰那兒的。答：一、原因分析李某的問題是典型的注意力不能集中。不能很清楚地了解自己的學習目標，把學習當作一件必須完成的任務，很多時候就無法體會到學習的快樂。注意力不集中有時是由于生理學習能力不足造成的，要改變這樣的現狀必須經過一些專業(yè)的訓練。有的同學碰到學習內容枯燥、乏味時，就對課堂學習和作業(yè)產生厭煩情緒，上課時坐不住，小動作特別多。有的同學易受情緒的干擾，他們往往喜怒無常、感情起伏很大，嚴重影響注意力的集中，如因為做了一件得意的事可以偷樂一節(jié)課。一般來說，踏實、穩(wěn)重、謹慎的學生有好的注意力，而愛慕虛榮、粗心、魯莽的學生注意力往往很差。二、解決方案。帶著問題聽課，增強上課的目的性。三、小結這是典型的中學生注意力不集中的案例。中學生注意力不集中的表現：，搞小動作，東張西望，定不下心來聽講。，極少能按時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。，常把注意不由自主地從一個對象移到另一個對象，聽課效果差，學習效率低，并嚴重地影響學習成績的提高。初一、初二時學習成績一直很好，性格開朗，同學間的關系也非常融洽，一直非常希望考上重點高中，父母對她也有很高的期望，所以學習很刻苦。為保持清醒，常半夜三四點起來寫作業(yè)，可是頭還是有點痛，眼鏡也難受?？贾攸c高中的強烈愿望和成績不斷下降的反差使齊某越來越恨自己，自信心也沒了，而且常情不自禁地流淚，脾氣也越來越不好，因為一點小事就生氣，和同學的摩擦越來越多，有時會產生自殺的念頭，但又不甘心，認為自己還年輕，還沒實現自己的大學夢。答：一、原因分析根據齊某的表現，可以診斷該案例屬于神經衰弱問題。從案例中可以看到，齊某的問題主要是由于對自己的過高期望和要求所引起的。初三這個年齡階段正處于青春期，生理和心理都會發(fā)生巨大的變化，情緒的波動對學生的學習和生活都會產生很大的影響。齊某在看待睡眠障礙這個問題上存在一定的認知偏差。通過適當的渠道把胸中的郁悶宣泄出來。齊某就是把考重點高中、考大學看得太重，思想上缺乏變通性，以至于給自己造成了很大的壓力，一遇到挫折就會焦慮、沮喪。即合理安排作息時間，沒學習一段時間就要放松一下，及基地休息。另外娛樂性休息時最常用的。在人的一生中，由于各種主、客觀原因，睡都難免遇到一些困難和失敗。三、小結神經衰弱是中學生中較常見的一種病癥，在導致神經衰弱的諸因素中，以神經刺激因素最為重要。個體的性格特征對能否產生神經衰弱有一定影響。神經衰弱的臨床表現有：。剛開始是受朋友的影響，在自己的生日聚會上第一次服用，當時覺得很興奮，感覺非常好，之后服用的頻率開始增加，藥量也開始加大。蘇子和聯邦止咳藥的市場價格上升，劉某開始一次一次地欺騙父母要錢。答：一、原因分析劉某的情況屬于藥物成癮中的止咳藥水成癮。二、解決方案。我們需要開展家庭治療，也包括從教育角度讓孩子理解父母的辛苦，讓他們有一顆感恩的心。其次，性格和習慣方面也有規(guī)律可循：他們可能變得情緒容易波動或脾氣變得非常暴躁；性格突然變得孤僻，不愿意與人交流，甚至自閉；黑白顛倒，睡得很晚，起床也很晚，甚至連睡幾天；日常開始莫名其妙地增加，開始撒謊騙錢甚至偷東西賣掉；家長還可能在家里發(fā)現隱藏的止咳藥水藥瓶或者曲馬多等藥。宋某從高一的時候開始對考試緊張、焦慮，每次考試來臨的時候便開始坐臥不安。到考試前一天會突然拉肚子，渾身不舒服。宋某想到這些就害怕，害怕自己再出現這樣的現象，影響考試。她很焦急，不知道該怎么辦，希望咨詢老師能幫她改變這種狀況。，自我期望過高；對考試認識不足，認為考試將決定自己的命運。遇到暫時的挫折和困難時，雖然能積極求治，但缺乏對自己必要的審視，不善于自我調控。根據這些癥狀，宋某在情緒上屬于考試焦慮。 三、小結指導中學生正確對待考試的幾項做法：，考試時對學習的檢驗和總結。，充分發(fā)揮水平。案例分析：（厭學情緒）李某，初三學生，15歲。就讀于上海某小學，三年級的時候由于父母工作調動而轉學，之后成績下降很快，開始變得沉默寡言。進入初三分班后，一些男生總是拿她的相貌開玩笑，原本沒有自信的她變得更為自卑了。知道這樣不好，但是控制不住自己，伴隨著強迫觀念。英語老師決定在晚自習第二節(jié)期間對班級的后進生補課，她是唯一的一名需要補課的女生，以后想到要來學校上課就開始情緒緊張，開始討厭學習，出了校門心情就陰轉晴。：超出孩子認知，苛求和強制態(tài)度會使得學生覺得自己的自主性被忽視，引起青春期孩子的反抗，導致學生采取對峙甚至干脆放棄學業(yè)等方法來反抗父母的強制態(tài)度。診斷為應激相關障礙，引發(fā)場所恐懼癥，焦慮、抑郁、恐懼，外在呈現為厭學情緒。，幫助李某想象合理情緒，用合理的想法代替不合理的想法。三、小結正確對待中學生厭學情緒，要調整好心態(tài)，要有自信心，要以堅毅的性格、樂觀的處世態(tài)度為學處世，堅信付出必有收獲。，要多和孩子溝通交流，要正確估價孩子實力，要注意孩子的性格養(yǎng)成，不給孩子規(guī)定不切實際的目標。癥狀常以半個月左右為一周期。因為父母工作關系，張某從小和爺爺奶奶一起生活，小學階段成績一直很不錯，后保送進入中學重點班，仍由爺爺奶奶陪同住學校外面，成績中游。初一的暑假過的很難受，很空虛，成績平平。平時就和三四個同學比較談得來，但是最近老是感覺好朋友之間“吃醋”。答：一、原因分析：睡眠不好，無故疲勞，感到生活無意義，情緒郁悶，起伏不定等。：不恰當的家庭教養(yǎng)方式，以及不融洽的家庭氛圍，都有可能成為抑郁癥的誘因。這樣的不良情緒正是造成抑郁的重要原因。因此，該學生有抑郁情緒傾向。，向張某解釋認知治療的常規(guī)，簡要分析她的情況，為她心里的不滿情緒逐漸減負。通過對這些負性想法的討論和探討，指導張某及時在生活中醫(yī)師到這些負性想法。，并嘗試做出行動。三、小結對待中學生抑郁可以采取下列調控手段：，學會消除煩惱的各種方法。，避免過高的期望。體態(tài)正常。從小很聽話、懂事，雖然脾氣易怒，但從來不惹父母生氣，是一個讓人省心的孩子，自立能力特別強。發(fā)脾氣時特別讓人害怕，咬緊牙齒，緊握雙拳，臉色發(fā)白。第一次因為他喜歡的女孩被另一個班的一個男生喜歡，他很生氣，就和那個男生打了起來；第二次打架是因為他去另一個班的宿舍借東西，因為別人的態(tài)度不友好，就和他們打了起來；第三次打架是因為同班一個同學拿著拖把和他開玩笑，他惱羞成怒，把拖把剁成兩截，準備同拖把哈打那位同學，被班主任及時制止；最近這次是因為他管理班里的紀律，同桌依舊說話，他很生氣，就和他打了起來，班里另外一個同學咳嗽了一聲，他又走到那個同學眼前和他又打了起來。自己也不知道怎么回事，這半年很容易發(fā)脾氣，極易生氣，愛說臟話，經常因為一些小事吵架，甚至動武。很想把學習成績提高上去，可是事與愿違，自己很難靜心學習，成績直線下滑。答：一、原因分析、偏激行為的直接原因，不是事情本身，而是對事情的不正確解釋和評價。根據上述情況，徐某已經出現因情緒沖動導致行為偏激的問題。學生的問題主要表現在其適應不良的社會交往行為上，無論是攻擊性的行為傾向還是人際關系的緊張、學習成績的下降，都是因其特有不合理的信念造成的。遇事學會用理智控制自己的情緒，是自己冷靜下來，思考有沒有更好的解決方法。三、小結。有人說，青少年是天然的詩人。同時他們的知識經驗也會有所增加。使學生掌握一些基本的思維方法，學會多重角度、全面、完整地看問題。嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為。遇到激情事件將要控制不住，可以在心中從一到十默數。案例分析28基本情況：（吸煙）張某，男，16歲，高一學生，已經有兩年的吸煙史。該學生自述為：“老師，其實我也不想這樣，可是我也是沒辦法。學校里別的同學無論是在學習、生活或是思想上，有困難的時候都有家長幫著想辦法，我卻不能。既然他們都不喜歡我，那當初為什么還要生我？我想報復他們，我仇恨周圍的人。經過調查，張某10歲的時候父母就離開了，個自由在新的城市建立了新的家庭，于是把他留在了祖母那里。祖母對張某的一些不好的行為雖然有所了解，也曾有過勸導，可是最終并沒有起到太大的作用?？墒牵@并沒有起太大的作用。網吧里面吸煙的中學生更多。他們吸煙的地點多數在上下學的途中、學校的衛(wèi)生間，還有其他公共場所，只要親人和老師看不到的地方他們都會利用起來。例如，父母經常吵架、吸煙、賭博、離異等諸多原因導致了這些中學生心理苦悶，于是選擇了用吸煙來排泄。錯誤地認為吸煙是一種交際手段。二、解決方案針對這種狀況主要采取了會談法、認知療法、合理情緒療法。通過他們的祖母聯系到了張某父母，把孩子的處境和情況向他做了匯報。之后，在課堂上老師都開始關注他，主動叫他回答問題，逐漸使他看清了自己，發(fā)現自己的優(yōu)點，感受到老師在關心他、在愛他，他并不是一無是處。該模式將預防和干預的重點集中在吸煙對健康有長期的負面影響上，強調提高學生對吸煙危害的認識。該模式從心理學層面出發(fā)，強調讓青少年了解對吸煙行為有重要影響的社會因素，教給青少年知識引誘他們吸煙的社會因素，并提高抵制這些因素的技能和方法。這種模式將個體的一般心理特征引入干預方案，強調教給青少年一般的生活技能、溝通技能以及社會技能等。這種模式認為以上三種干預方法都忽視了個體吸煙行為的發(fā)展過程。這個時期追星，主要源于青少年心理成長中的“同一性危機”。當明星進入他們的生活后，他們就會情不自禁地去崇拜，與明星一起瘋狂、一起宣泄，以滿足心理的需求。一是明星稱為中學生偶像，更容易引起中學生的價值比附和認同。三是情竇初開的少男少女，當然更愿意選擇漂亮的俊男靚女作為自己傾慕的對象，這種傾慕既包括強烈的心理激情，也不排除潛在的生理欲望。二、解決方案、嚴格要求是非常必要的。、學校成員，也是社會成員，社會對青少年的影響是巨大的。若能恰當地因勢利導，則可變阻力為動力。引導他們：。真的希望“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”的人間悲劇不再重現。案例分析30基本情況（社交障礙）王某，男，初一學生，父母離異。該生的伯父將他收留，但其伯母、堂姐反對。從小學到現在，學習成績一直很差，小學老師基本上把他當成“編外生”，對他已經不存在提高成績的希望。同學極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個別其他班的朋友。在班里遇到困難或受到其他同學欺負時經?？?。因此，他嫉妒缺乏家庭溫暖和家庭教育。這是他學習成績很差的主要原因。這也是導致同學不喜歡他，甚至討厭他的一個原因。根據以上分析，該生的問題屬于社交障礙。在校又收到各方面的歧視，導致他喪失自信心、自尊心、從而進一步導致他產生一系列的問題。，并且讓班主任在全班宣布測驗的結果，其語文推理測驗成績?yōu)?12分，智力處于中上水平。找到原因后對癥下藥，共同制定努力目標。由于王某成績差，教師家訪時總是投訴，其伯父付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導致他不喜歡王某。三、小結社交能力是現代人必備的基本素質之一。在中學，良好的人際關系與交往具有以下作用：、學習效率。因此，中學生尤其是高中生要提高對交往意識的認識，積極觀察周圍的人和事，從身邊的榜樣學起，積極參與集體活動，在活動中激發(fā)交往的興趣，在活動中提高自己交往的能力。身高168cm左右，身體狀況正常，無重大軀體疾病歷史。父母家族均無精神病歷史。但父親對他的要求較嚴，希望他將來可以出人頭地。從考入初中、寄宿在學校，離開了自己熟悉的家庭環(huán)境，離開了能夠包容自己的爺爺、奶奶、父母、姐姐，從此開始感到很多事情非常不順利。他當時認為女同學從他的眼光里看出了“問題”才偏著半個身子寫字，同時摸耳朵是在警告他。起初只是在余光范圍內怕見到異性，后來發(fā)展到與同性、于老師交往也不敢使用目光，怕人們看出他的目光又問題。由于情緒很不穩(wěn)定使得學習精力很難集中，成績也急劇下降。答：一、原因分析。甚至認為與異性接觸頻繁、關系密切的人都是品質有問題或不學