現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)工作總結(jié)-閱讀頁
2024-11-18 08:02本頁面
【正文】 于一身的實訓(xùn)基地。 貫徹“做中學(xué)”、“做中教”、“學(xué)做一體”、“學(xué)用一體”的教學(xué)理念，構(gòu)建“理實一體” 的 體現(xiàn)項目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，逐步形成了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，促進(jìn)了專業(yè)教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的根本改變，品牌效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。 實訓(xùn) 基地先后與 天水昊盛農(nóng)業(yè)科技有限公司、天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司、天水眾興菌業(yè)科技股份有限公司、甘肅森瑞農(nóng)業(yè)科技有限公司、天水詠梅園藝有限公司、天水市果樹研 究所、天水市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、甘肅天河酒業(yè)有限公司 等多家企 事 業(yè)單位 合作共建 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 校外實訓(xùn)基地， 與清水縣黃門鄉(xiāng)政府、清水縣白沙鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、清水縣隴東鄉(xiāng)政府、清水縣土門鄉(xiāng)政府、清水縣白駝鄉(xiāng)政府、清水縣賈川鄉(xiāng)政府、武山縣洛門鎮(zhèn)、麥積區(qū)五龍鄉(xiāng) 簽訂校鄉(xiāng)共建基地，共建立教學(xué)點 9個，建設(shè)優(yōu)質(zhì)小麥品種繁殖基地、玉米單交種繁殖基地、馬鈴薯種子繁殖基地共27 個。 積極探索校企 合作 新途徑，與 企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 協(xié)作共建、資 源共享，逐步完善共享機(jī)制。與天水市國家農(nóng)業(yè)技術(shù)高新園區(qū)簽訂技術(shù)合作協(xié)議， 我校教師和園區(qū)技術(shù)人員共同實施農(nóng)業(yè)科研項目，我校實驗室為科研提供測定和化驗，參與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等活動，并為企業(yè)提供員工培訓(xùn)和技術(shù)支持。 三、實訓(xùn)基地項目建設(shè)的主要成效 ，豐富了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵 促進(jìn)了專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。 促進(jìn)了以職業(yè)活動為核心的教學(xué)模式的實施。實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與 農(nóng)業(yè) 發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)零距離的貼近，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的配合，實踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸。 基地運行過程中，強(qiáng)化了生產(chǎn)實 訓(xùn) ，促進(jìn)了教學(xué)方 式多樣化，靈活采用“ 問題驅(qū)動 教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”等先進(jìn)的教學(xué)策略，大力推進(jìn)理論實踐一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。 實訓(xùn) 基地現(xiàn)有專業(yè)教師 33 人， 其中專任教師 23 人，兼職教師 10 人， 高級 職 28 人 ，師資力量雄厚。兩年來， 實訓(xùn) 基地依托國家 第七 職業(yè)技能 鑒定所，對 XX 名學(xué)生和 XX 名社會人員進(jìn)行了 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)等相關(guān)畢業(yè)的培訓(xùn) ，成為解決農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)就業(yè)和向企業(yè)輸送技術(shù)人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實訓(xùn)基地承擔(dān)著天水市中職學(xué)校種子檢驗職業(yè)技能大賽的任務(wù) 。利用第二課堂活動，學(xué)生積極參與科技 創(chuàng)新活動，并參加市級、省級科技創(chuàng)新大賽，兩年來，共有 XX 個學(xué)生獲得甘肅省科技創(chuàng)新大賽一二三等獎。 4. 增強(qiáng)了自我造血能力，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙提升 實訓(xùn) 基地嚴(yán)格執(zhí)行實施性人才培養(yǎng)方案，開足開齊各種實訓(xùn)項目。設(shè)備利用率達(dá) 96%，其中主要設(shè)備利用率為 98%。 ，“三農(nóng)”服務(wù)走上高速路 針對當(dāng)?shù)厝r(nóng)服務(wù)的工作實際，利用本專業(yè)教師計算機(jī)知識的優(yōu)勢，開發(fā)了《小麥區(qū)域試驗系統(tǒng)》、《基于縣的博客物候發(fā)布系統(tǒng)》、《蘋果栽培專家咨詢系統(tǒng)》和《農(nóng)作物病蟲害防治系統(tǒng)》，有力地支持了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)對三農(nóng)服務(wù)的水平和效率。為此： 農(nóng)村是一個大課堂，農(nóng)民的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點、生活習(xí)慣千差萬別，農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營也多種多樣，農(nóng)村有著最為活躍的生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)經(jīng)營已從傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，教師要能更有效地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，必須要有足夠的知識儲備，要有高超的技能、也要有豐富的農(nóng)村工作經(jīng)驗，因此加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)、建立健全教師管理制度，提高教師農(nóng)村工作的水平，也是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。不斷完善專業(yè)技能教學(xué)計劃和訓(xùn)練大綱，將技能大賽的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程改革項目，落實到課堂和實訓(xùn)場所。鼓勵優(yōu)秀教師進(jìn)企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，進(jìn)高等院校學(xué)習(xí)新技術(shù)，著力培養(yǎng)“大師級技能型”教師。 附件 1：實訓(xùn)室建設(shè)清單 附件 2：冬小麥抗銹育 種基地建設(shè)清單 附件 3：糯型鮮食玉米基地建設(shè)清單 附件 4: 校企合作、校鄉(xiāng)共建 協(xié)議
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