殘疾兒童隨班就讀實(shí)施方案-閱讀頁
2025-05-08 04:05本頁面
【正文】 要的調(diào)整或修訂。 個(gè)別化教育計(jì)劃的實(shí)施要體現(xiàn)在課堂主渠道、個(gè)別訓(xùn)練以及家庭和社區(qū)教育中。 學(xué)校應(yīng)為每名隨班就讀學(xué)生建立《隨班就讀學(xué)生個(gè)人成長檔案》，用以保存和記錄隨班就讀學(xué)生殘疾檢測結(jié)果、個(gè)案分析、個(gè)別化教育計(jì)劃和教育評估、輔導(dǎo)記錄、學(xué)業(yè)考查和能力發(fā)展等方面的文字、照片和音像資料等。第二十二條針對隨班就讀學(xué)生的教學(xué)原則上應(yīng)執(zhí)行普通學(xué)校課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。 隨班就讀學(xué)校應(yīng)針對隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要，設(shè)置適合其需要的特殊課程。隨班就讀學(xué)生以班級學(xué)習(xí)為主，任課教師要研究隨班就讀課堂教學(xué)策略，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)等方面關(guān)注隨班就讀學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需要，實(shí)施針對性教學(xué)。 各學(xué)科教學(xué)要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，重視缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)，使其綜合素質(zhì)得到提高。第五章市、區(qū)縣教育行政部門應(yīng)健全隨班就讀師資培訓(xùn)長效機(jī)制，將隨班就讀教師的培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，建立健全市、區(qū)縣兩級培訓(xùn)體系，明確職責(zé)與分工，認(rèn)真做好北京市特殊教育中心重點(diǎn)培訓(xùn)與區(qū)縣隨班就讀教師的全員培訓(xùn)工作。第二十八條 充分發(fā)揮市特殊教育中心在管理、指導(dǎo)區(qū)縣隨班就讀師資培訓(xùn)工作中的作用。 進(jìn)一步加大區(qū)縣級培訓(xùn)力度。 接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校要積極開展主管特教干部、資源教師和隨班就讀任課教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等活動。 2014年9月
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