新編供應(yīng)鏈管理教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-05-02 22:18本頁面
【正文】 —策略、技術(shù)與實(shí)務(wù)》[M].電子工業(yè)出版社，2004[7] 閻子剛,趙繼新.《供應(yīng)鏈管理》[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005[8][M]. 北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2003 [9]馬丁?[M]. 北京:電子工業(yè)出版社 2003推薦書目和期刊《中國物流與采購》《中國儲運(yùn)》《中國供應(yīng)鏈》推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和主講教師空間中國大學(xué)城：中國物流行業(yè)協(xié)會：采購與供應(yīng)鏈管理專業(yè)委員會：中國物流學(xué)會：十二、需要說明的其他問題課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)源于訂單培養(yǎng)的校企深度合作，設(shè)計(jì)思想基于工作過程的系統(tǒng)化，內(nèi)容選取體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，教學(xué)組織體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，教學(xué)方法和手段體現(xiàn)學(xué)生主體，應(yīng)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。能夠正確的寫出供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)與組成 2理解供應(yīng)鏈管理的相關(guān)概念、原理及外包戰(zhàn)略1熟悉供應(yīng)鏈管理的含義及其基本的業(yè)務(wù)過程 2了解縱向一體化和橫向一體化的管理模式 3掌握供應(yīng)鏈的概念、類型和運(yùn)作模式 1具備自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識能力；2具備獨(dú)立的調(diào)查、分析與整理資料能力； 3具備責(zé)任心和職業(yè)道德 能力訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)資源的開發(fā)與利用教材《新編供應(yīng)鏈管理》段圣賢 陳建華 章勁松主編教學(xué)資料（1）《物流與供應(yīng)鏈》，蘭伯特，斯托克編著，電子工業(yè)出版社（2）《供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理 》，辛奇利維，季建華譯，中國物資出版社教學(xué)資源的開發(fā)與利用：見課件、學(xué)習(xí)指南、考核方案。 2能夠正確分析供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程重組 1具備自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識能力；2獨(dú)立的調(diào)查、分析與整理資料能力； 3具備責(zé)任心和職業(yè)道德 能力訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)資源的開發(fā)與利用教材《新編供應(yīng)鏈管理》段圣賢 陳建華 章勁松主編教學(xué)資料（1）《物流與供應(yīng)鏈》，蘭伯特，斯托克編著，電子工業(yè)出版社（2）《供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理 》，辛奇利維，季建華譯，中國物資出版社教學(xué)資源的開發(fā)與利用：見課件、學(xué)習(xí)指南、考核方案。單元標(biāo)題：四：供應(yīng)鏈合作關(guān)系管理與績效評價(jià)單元教學(xué)學(xué)時(shí)：8授課班級上課時(shí)間 上課地點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1掌握基于供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程的績效評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 2了解供應(yīng)鏈績效評估方法——平衡計(jì)分卡 3掌握標(biāo)桿法在供應(yīng)鏈績效管理中的應(yīng)用 4了解供應(yīng)鏈合作伙伴選擇綜合評價(jià)體系1能夠供應(yīng)鏈合作關(guān)系管理與績效評價(jià) 2能夠客觀評價(jià)供應(yīng)鏈的運(yùn)營績效，能夠?qū)?yīng)鏈績效進(jìn)行有效管理1具備自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識能力；2獨(dú)立的調(diào)查、分析與整理資料能力； 3具備責(zé)任心和職業(yè)道德 能力訓(xùn)練項(xiàng)目—某商品供應(yīng)鏈調(diào)查及設(shè)計(jì)教學(xué)資源的開發(fā)與利用教材《新編供應(yīng)鏈管理》段圣賢 陳建華 章勁松主編教學(xué)資料（1）《物流與供應(yīng)鏈》，蘭伯特，斯托克編著，電子工業(yè)出版社（2）《供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理 》，辛奇利維，季建華譯，中國物資出版社教學(xué)資源的開發(fā)與利用：見課件、學(xué)習(xí)指南、考核方案。掌握準(zhǔn)時(shí)制采購的涵義、特點(diǎn)與實(shí)施步驟；掌握供應(yīng)商選擇的準(zhǔn)則與方法；懂得如何進(jìn)行供應(yīng)商關(guān)系管理；了解采購的定義與重要性，區(qū)分供應(yīng)鏈環(huán)境下企業(yè)采購模式與傳統(tǒng)采購模式。單元標(biāo)題：六、供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的生產(chǎn)計(jì)劃與控制單元教學(xué)學(xué)時(shí)：8授課班級上課時(shí)間 上課地點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)理解生產(chǎn)計(jì)劃的涵義，了解生產(chǎn)計(jì)劃的構(gòu)成，掌握傳統(tǒng)的企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃和供應(yīng)鏈管理下的生產(chǎn)計(jì)劃的差距；掌握幾種主要生產(chǎn)計(jì)劃編制方法；掌握供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的生產(chǎn)計(jì)劃管理與控制的主要內(nèi)容與策略。單元標(biāo)題：七、供應(yīng)鏈庫存管理單元教學(xué)學(xué)時(shí)：8授課班級上課時(shí)間 上課地點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會分析不同行業(yè)的供應(yīng)鏈；能夠運(yùn)用供應(yīng)鏈管理程序來進(jìn)行實(shí)際操作。1具備自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識能力；2獨(dú)立的調(diào)查、分析與整理資料能力； 3具備責(zé)任心和職業(yè)道德 能力訓(xùn)練項(xiàng)目能力項(xiàng)目5 教學(xué)資源的開發(fā)與利用教材《新編供應(yīng)鏈管理》段圣賢 陳建華 章勁松主編教學(xué)資料（1）《物流與供應(yīng)鏈》，蘭伯特，斯托克編著，電子工業(yè)出版社（2）《供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理 》，辛奇利維，季建華譯，中國物資出版社教學(xué)資源的開發(fā)與利用：見課件、學(xué)習(xí)指南、考核方案。掌握客戶關(guān)系管理的核心思想與運(yùn)作流程；掌握客戶關(guān)系管理的主要內(nèi)容。單元標(biāo)題：九、供應(yīng)鏈管理中的業(yè)務(wù)流程重組單元教學(xué)學(xué)時(shí)：4授課班級上課時(shí)間 上課地點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)理解業(yè)務(wù)流程重組的涵義，了解BRP與其他相關(guān)理論的差別；掌握業(yè)務(wù)流程簡化的主要方法；掌握企業(yè)業(yè)務(wù)重組與供應(yīng)鏈優(yōu)化的聯(lián)系。1具備自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識能力；2獨(dú)立的調(diào)查、分析與整理資料能力； 3具備責(zé)任心和職業(yè)道德 能力訓(xùn)練項(xiàng)目能力項(xiàng)目5. 教學(xué)資源的開發(fā)與利用教材《新編供應(yīng)鏈管理》段圣賢 陳建華 章勁松主編教學(xué)資料（1）《物流與供應(yīng)鏈》，蘭伯特，斯托克編著，電子工業(yè)出版社（2）《供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理 》，辛奇利維，季建華譯，中國物資出版社教學(xué)資源的開發(fā)與利用：見課件、學(xué)習(xí)指南、考核方案。理解供應(yīng)鏈績效評價(jià)的涵義，掌握供應(yīng)鏈的績效評價(jià)的原則；掌握供應(yīng)鏈績效評價(jià)的3種方法；掌握基于SCOR模型的供應(yīng)鏈績效關(guān)鍵評價(jià)指標(biāo)（KPI）和基于平衡計(jì)分法的企業(yè)供應(yīng)鏈的績效指標(biāo)；能夠利用供應(yīng)鏈績效評價(jià)的方法與指標(biāo)正確分析和解決企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)中存在的相關(guān)問題。
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