滕王閣序教案6-閱讀頁
2025-05-02 06:01本頁面
【正文】 。 問題： 。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。 、七段： （一）講解典故，了解內容。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。 奉：侍奉。 ，盛宴難再 勝：美好。 已：過去。 是：這。 竭：使動用法，使……完全表露出來。 、班超、宗愨的目的是什么？—暗示自己不甘做一介書生。 ，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？—第二句。 ：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。 ： 詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進的統(tǒng)一；低沉與昂揚的統(tǒng)一。 ： ，意境高遠，變化有致，起伏跌宕。 ，語言自然雋永，妙趣天成。 、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。 第二、三段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“餞”， 宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅 第六、七段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓 二．如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。 至“所賴”一提，振起全篇。 接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。 作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內容啟承轉合。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。 如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。 四．語言揣摩 1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色” 評析： 作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。 運用： (翻譯)蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。 運用： (翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色?！? 評析： 這是全文中最富思想意義的警語。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。 運用： 人老了應當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求？處境艱難更應當堅強，不能放棄遠大崇高的
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