最新課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方形的包裝盒教案-閱讀頁
2025-05-02 02:07本頁面
【正文】 的問題：如何在一張36方格設(shè)計圖紙上盡可能多的設(shè)計包裝圖紙，讓費(fèi)料降到最低？（課后認(rèn)真思考設(shè)計好后交給我方案，誰設(shè)計方案最好，交集團(tuán)驗(yàn)收）二、再設(shè)計長方體的冰淇淋包裝盒：（用時10分鐘）ANMLKJIHGF EDCB問題1：長方體是一個立體圖形，它是由幾個面、多少條棱、多少個頂點(diǎn)組成的呢？問題2：如圖將其沿棱剪開，需要剪開多少條棱？所得的平面展開圖是什么樣的？與正方體展開圖有何不同？（由組長負(fù)責(zé)，人人參與，分工明確，團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)用剪刀和剪紙刀時要注意安全，盡量保持衛(wèi)生?！? ，所得的平面展開圖是什么樣的？由各小組長到講臺前分別展示所得的圖形。 【設(shè)計意圖：由于每組學(xué)生剪開的棱不同，會得到不同的平面展開圖形，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新活動給予充分的肯定，即使不能全部展示六種情況也沒關(guān)系，教師可以繼續(xù)讓學(xué)生探索，直到展示出六種情況為止。六個表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來相對的面成為相隔的面；長方體的長、寬、高成了其平面展開圖中的每個長方形的長和寬?！?，探究新知 【PPTV】觀看長方體包裝盒制作過程。將手中的方格硬紙片設(shè)計制作一個長方體的冰淇淋盒樣本，通過動手制作你發(fā)現(xiàn)了什么？與同伴進(jìn)行交流. 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在動手制作的過程中一方面復(fù)習(xí)知識，另一方面加強(qiáng)組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)和特長。）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，在動手制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，發(fā)展空間觀念，讓他們在成功喜悅中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。解決這兩個問題的關(guān)鍵在于將長方體、圓柱體這兩個立體圖形展開成平面展開圖，將立體問題轉(zhuǎn)化為平面問題解決，滲透了空間圖形和平面圖形之間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在這樣的實(shí)踐活動中，我們可以體會到：用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，常常能引起“探究”問題的興趣；研究解決問題之前，要設(shè)計方案，并盡量考慮周全；在解決問題過程中，又要根據(jù)需要調(diào)整原來的方案；問題得到解決以后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互交流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會感到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)踐中的問題。【PPTV】觀看流水線生產(chǎn)作業(yè)。潘剛說：“伊利集團(tuán)非常重視人才，以德取才，以能用才，以需育才，以信留才，而‘德’始終排在第一位。去創(chuàng)造絢麗多彩的明天。 本教案設(shè)計時，我對教材作了如下改變：①將教材中制作長方體改為先制作正方體，然后在探究正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行長方體的制作探究；②將動手制作的操作課程變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的一堂課，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這樣設(shè)計有利于學(xué)生在本堂課中有充分的時間用多種方法探索正方體展開圖，并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)有價
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