異分母分數(shù)加減法-閱讀頁
2025-05-02 01:12本頁面
【正文】 教學(xué)內(nèi)容蘇教五（下）教材第83頁的練習(xí)十二的第812題。初步學(xué)會估算異分母分數(shù)的加、減法。，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)資源學(xué)情資源：教材分析：本課任務(wù)主要是鞏固異分母分數(shù)加減的計算方法，形成計算技能，并在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還有就是通過估一估，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教具學(xué)具準備： 小黑板。（預(yù)設(shè)2分鐘）計算練習(xí)（指名板演） 1/5+3/103/53/8 二、基本練習(xí)，探尋規(guī)律（預(yù)設(shè)15分鐘）練習(xí)十二第8題計算下面各題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)1. 獨立完成。導(dǎo)學(xué)單：1. 組長校對答案。根據(jù)規(guī)律，請學(xué)生自己寫出幾組這樣的分數(shù)加減法算式，并計算出結(jié)果，再交流。，并說說自己的思考過程。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能利用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加減法的計算規(guī)律。：兩個分數(shù)分母的最大公因數(shù)是1并且分子都是1的兩個分數(shù)相加、減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。估計時可以先引導(dǎo)學(xué)生分析每道題中的兩個分數(shù)，再根據(jù)題中兩個分數(shù)本身的大小以及相應(yīng)的運算關(guān)系作出初步的判斷。例如，1/10+4/7中的4/7大于1/2，它們的和也一定大于1/2；5/61/2中的5/6比1小，它減去1/2的差一定比1/2小。通過交流幫助學(xué)生明確等邊三角形周長與邊長的關(guān)系，以及相同分數(shù)連加的計算過程和特點。作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)：1.《補充習(xí)題》P60 第5題。王芳存了多少元？兩人一共存了多少元？家庭作業(yè)：《課課練》第73頁第一題第二行、第二題及拓展應(yīng)用。共幾課時4課型練習(xí)第幾課時4教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生進一步掌握分數(shù)加減混合運算。3. 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。難點：正確應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。教材分析：通過相關(guān)式題計算過程和結(jié)果的比較，體會整數(shù)加法運算律和減法運算性質(zhì)進行簡便計算，逐步提高計算分數(shù)加、減法的能力。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、知識回顧，認定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）1. 揭示課題：分數(shù)加減法混合運算練習(xí)。（預(yù)設(shè)28分鐘）：練習(xí)十二第13題： 直接寫出得數(shù)。）練習(xí)十二第14題自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（1）獨立完成計算。（4）你覺得哪一種方法更簡便些，為什么？交流要求：一人交流時，其余學(xué)生要注意傾聽，如有不對請及時糾正。學(xué)生獨立完成。讀題后獨立解答，說說自己的思考過程?！w口算后校對，并請做錯學(xué)生說說錯誤原因。這兩種算法的得數(shù)是相同的。應(yīng)用這些運算律可以是一些分數(shù)連加式題的計算相對簡便一些。）→結(jié)合計算說說分別應(yīng)用了什么運算定律？→解決實際問題的交流重點讓學(xué)生說說解題思路。第18題： 要求“做作業(yè)的時間大約是整節(jié)課的幾分之幾”，就是把一節(jié)課的時間(即2/3小時)看作單位“1”，并把“1”作為被減數(shù)。→學(xué)生獨立解答，教師要多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶，先做完的同學(xué)，可以嘗試解答做拓展練習(xí)。作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》P62～63第3～7題。家庭作業(yè)：《課課練》第75頁第一～三題及拓展應(yīng)用
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1