呼風喚雨的世紀的教學設計說明-閱讀頁
2025-05-02 00:13本頁面
【正文】 夢變成現(xiàn)實，我們今天的小學生該怎么做？聯(lián)系生活實際，談談自己的感受。居里夫人應當熱愛科學，因為人類沒有什么力量是比科學更強大、更所向無敵的了。達爾文四、作業(yè)超市推薦兩本書籍《科學改變人類生活的100個瞬間》和《五光十色的新科技》，抽時間去讀一讀。《呼風喚雨的世紀》聽課反思 《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文，說明文比較枯燥，情感沒有抒情性文章，敘事類文章生動有趣，所以在學生學習時不夠積極主動，但是聽了福永中心小學老師的課，我卻發(fā)現(xiàn)學生對這類課文非常感興趣，學起來熱情很高）——執(zhí)教者上了一節(jié)很有“語文味”的課，我想這也是學生熱情高漲的原因之一吧。課文的第4自然段是文章的重點段，教學這兩段以學生的讀、說等實踐活動為主，讓學生結合已有的知識儲備說說“農耕社會”是個怎樣的社會，引領學生追問“僅僅是沒有這些嗎？”出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……。在感受20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化的教學環(huán)節(jié)，打開了學生思維的閘門，“磁懸浮列車、X射線、納米技術、載人飛船、數(shù)字電視……”學生一口氣說出了很多很多，既理解了重點詞“等”也調動了學生活躍的思維、熱烈的發(fā)言，老師順勢導入理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，引導學生抓住詩句中的“忽如”、“千樹萬樹”關鍵詞體會所指20世紀的什么？讓學生不僅了解和運用說明方法，還體會到科技發(fā)展速度快。當下課的鈴聲響起，孩子們還深深地沉浸在文本帶來的精彩中。（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。師：帶著你們的想象，我們再來讀這幾句話。20世紀，有了神話中的“千里眼”——那是（電視機，天文望遠鏡等），（有了什么讓學生講，學生講什么并出現(xiàn)相應的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀，有了神話中的“順風耳”——那是（收音機、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球……（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學生學生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實?。ǔ鍪荆?）你們看，（停頓，讓學生觀看畫面）20世紀的成就，正如古人所說（引讀）出示詩句。這句詩你是怎么理解的？你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）師：是啊，一夜的春風換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。四、作業(yè)設計我要寫一寫課后的生字。我要讀一讀《科學改變人類生活的100個瞬間》 第二課時教學要點：板書設計：29 呼風喚雨的世紀 舉例子 百年 上百萬年 對 比 引 用 現(xiàn)代科技 改觀和改變 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明 人類生活 歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。學習
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