呼風喚雨的世紀的教學設計說明-免費閱讀
【正文】 什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。這句詩你是怎么理解的？你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）師：是啊，一夜的春風換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會?！逗麸L喚雨的世紀》聽課反思 《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文，說明文比較枯燥，情感沒有抒情性文章，敘事類文章生動有趣，所以在學生學習時不夠積極主動，但是聽了福永中心小學老師的課，我卻發(fā)現(xiàn)學生對這類課文非常感興趣，學起來熱情很高）——執(zhí)教者上了一節(jié)很有“語文味”的課，我想這也是學生熱情高漲的原因之一吧。我們也可以驕傲地告訴所有人－20世紀真是一個呼風喚雨的世紀。（3）你們能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？（發(fā)現(xiàn)是第四自然段：人類……奧秘）（發(fā)明是第四自然段：20世紀……等）（4）從你們剛才找到的來看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？有什么區(qū)別？（發(fā)現(xiàn)??原本就存在那里，只是沒有被人們知道。）第三、四段寫了20世紀前后人類生活的變化，作者是怎樣把這兩段話連接起來的。讀后問學生，文中的＂潛入＂＂登上＂＂洞察＂交換位置嗎？所以我們在表達時要注意用詞的準確性．（3）到了20世紀，古人們的幻想已經(jīng)變成了現(xiàn)實。這里千里眼、順風耳加上引號表示什么呢？這里是特定稱謂，在舊小說中指看得很遠和聽得很遠的人。找到含有這些詞語的句子．二、精讀課文，感受變化了解農(nóng)耕社會人類的生活。（2）感受語言表達的特點師：大家說說，這個句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語言表達上，條理十分清楚。（畫一個大于號）（在這兩個時間的詞語上畫著重號）師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達非常清楚。遇到這樣的長句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語。這三個句子連起來，就是說：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。匯報：讀了兩次課文，大家提出的問題找到答案了嗎？學生匯報：從……我知道了……（結(jié)合學生回答相機理解“世紀”）師：只要大家仔細讀課文，一定會有新的收獲呢。二、整體感知，理清課文思路自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。板書課題。能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。學校的網(wǎng)絡設備可以讓學生收集資料，充分了解20世紀的科技發(fā)明和創(chuàng)造，幫助學生理解課文內(nèi)容，體會科技類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點，喚起學生熱愛科學、探索科學的濃厚興趣。師：順著學生的提問在“呼風喚雨，世紀”兩個詞語下畫著重號。（2）文中有兩個生字大家在書寫的時候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點？生：這是一個設問句。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（4）抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。課件出示： 用“～～～”畫出描寫20世紀人類科學技術(shù)發(fā)展成就的語句。師：地球村說明了什么？（學生自由發(fā)言）小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。僅僅是沒有這些嗎？出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……。感受20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化（1）過渡：到了20世紀，人類的生活發(fā)生了什么變化？ （2）指名讀。作者用一句話就寫清楚了20世紀這么多重大的科技成果，你試著去填一填．補充填空，指名讀。）誰來呼風喚雨？（人類）你從哪里知道
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1