呼風喚雨的世紀資料的教學設計-免費閱讀
【正文】 真是（引讀）生活在這樣的世紀，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀的成就——（生齊讀古詩）20世紀是（齊讀課題）所以說（出示）第一自然段回顧課文，小結文章的說明方法師：課文學到這，請同學們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？板書：舉例子 作比較 引 用四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待小結：課文的疑問解決了，但是科學仍需要我們不斷地帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對新的世紀，你還希望科學技術能夠帶給我們什么呢？請同學們今天晚上朗讀最后一個自然段，結合你的生活實際，去暢想21世紀，科學技術將會創(chuàng)造什么樣的奇跡？21世紀是 世紀。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（課件出示）（1）練讀句子師：這是一個很長的句子，請同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。（學生齊讀）這種改觀和改變有什么特點？板書：改觀和改變 人類生活板書：一百年 上百萬年師：“上百萬年”就是百萬年以上，從時間來講，比一萬個一百年還長，可是在20世紀的一百年，利用現(xiàn)代科學技術的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過了上百萬年的綜合。師：這兩個句子很長，讀起來拗口。師：準確的說是自己提問自己回答的句子叫設問句。我們跟隨詞語再次走進課文中，請大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問題。學貴有疑，（指課題）請同學們帶著這些疑問去讀課文。創(chuàng)設情境導入當你按動遙控器看電視的時候……你有什么感受？這節(jié)課我們來學習29課?！逗麸L喚雨的世紀》教學設計教學目標：認讀詞語，理解“呼風喚雨，世紀，農耕社會，依賴”等詞語，隨文學習生字“賴，幻”。板書課題。二、整體感知，理清課文思路自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。匯報：讀了兩次課文，大家提出的問題找到答案了嗎？學生匯報：從……我知道了……（結合學生
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