博文第三單元測(cè)量教案-閱讀頁(yè)
2025-05-02 00:03本頁(yè)面
【正文】 自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下。掌握千米和米的換算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感知：說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。（2）測(cè)量硬幣的厚度。（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。提問(wèn)：如果要測(cè)量銀川到北京的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。 （板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新知：導(dǎo)入：在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”，請(qǐng)看：（1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說(shuō)標(biāo)記的意思。圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長(zhǎng)度16千米、32千米、48千米。千米又叫做公里，可以用“km”表示。提問(wèn)：1千米有多長(zhǎng)呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回。我們可以寫成1千米=1000米 1000米＝1千米 例5： 3千米=（ ）米 5000米＝（ ）千米（讓學(xué)生說(shuō)想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是2000米）練一練：4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米再次建立1千米的長(zhǎng)度概念。閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。 小明的日記2012年9月29日 星期六今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來(lái)。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。” 丁丁說(shuō)：“廣場(chǎng)離這里很近，才1米呀！四、課堂總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員千米。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 千米的認(rèn)識(shí) 1千米＝1000米 1000米＝1千米 3千米=（ ）米 5000米＝（ ）千米第五課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第3132頁(yè)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念，知道1噸=1000千克，會(huì)噸與千克的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生的體重教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：猜老師的體重。）小結(jié)：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位。提問(wèn)：你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。二、合作交流，自主探索：初步認(rèn)識(shí)噸。提問(wèn)：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）（2）思考：我們知道“噸”是用來(lái)計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？（3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：10010=1000(千克)1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克，即1噸=1000千克，1000千克=1噸（4）提問(wèn)：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？體驗(yàn)1噸有多重。相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。出示： 4噸=（ ）千克 3000千克=（ ）噸先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說(shuō)方法。三、鞏固練習(xí)，拓展提高：完成“練習(xí)七”中的第2題。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)：小狀元。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：列表時(shí)有序、合理分配、做到不重不漏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策略。理解題意。實(shí)際上可以用式子2（ ）+3（ ）=8表示。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次？（在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多8247。）提問(wèn)：如果1次呢？0次呢？（學(xué)生獨(dú)立完成）（3）列表法解決問(wèn)題?；仡櫯c反思。三、鞏固練習(xí)：完成第33頁(yè)“做一做”。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。完成“練習(xí)七”第7題。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)
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