小學(xué)課程育德課題研究開題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-04-30 04:58本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)學(xué)校實(shí)際來進(jìn)行的行動(dòng)研究。本課題研究按三個(gè)階段逐步展開。、不同教學(xué)內(nèi)容及不同課型，調(diào)整并確定相應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，并提出本課題實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)。，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、課型，各年級(jí)課題小組采取邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊改進(jìn)的行動(dòng)研究法，將課題研究引進(jìn)課堂，開展相應(yīng)的研討，為第二階段全面展開研究作好準(zhǔn)備。使我們的教學(xué)行為和教學(xué)組織形式更加科學(xué)，更加適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的需要。，做好課題研究個(gè)案的設(shè)計(jì)和修改以及其他研究素材的整理與歸類，每人寫出至少一篇相關(guān)的論文，為課題的研究積累文本資料。在課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究的基礎(chǔ)上，做好課外研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，拓寬研究性學(xué)習(xí)方式及合作學(xué)習(xí)方式研究的范圍。，邀請(qǐng)市、縣有關(guān)專家和老師來我校指導(dǎo)課題研究工作。本課題研究按三個(gè)階段逐步展開。八、課題研究人員組成及分工?。ㄒ唬┱n題組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：譚紹軍（城南中心校校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：張威（城南中心校副校長(zhǎng)）成員：王開達(dá) 劉紅廷 程永江 李祖成 黃義龍2課題顧問：郭林（黔江區(qū)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)）張昶（黔江區(qū)教育科學(xué)研究所數(shù)學(xué)研究員）（二）研究人員分工姓名職 稱工作單位及職務(wù)學(xué)術(shù)專長(zhǎng)課題組中的分工張春菊二級(jí)教師城南小學(xué)教師語文教學(xué)及班主任工作課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)、人員組織與分工、課題經(jīng)費(fèi)的籌措與管理陶承寶一級(jí)教師城南一（3）班語文教師班主任語文教學(xué)及研究工作，擅長(zhǎng)文秘工作。劉成敏一級(jí)教師城南一（5）班數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)及研究工作負(fù)責(zé)中年級(jí)教學(xué)模式研究，形成教學(xué)模式案例集。近年來一直堅(jiān)持撰寫論文，如《教師課堂提問的藝術(shù)》、《爭(zhēng)做新課程理念下的好老師》、《讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我能行”》等論文在市級(jí)論文大賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生征文競(jìng)賽“保護(hù)環(huán)境，從我做起”獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)?？蒲谐晒纳鐣?huì)評(píng)價(jià)：我校先后進(jìn)行了全國(guó)教育“十五”規(guī)劃子課題《創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)模式的研究》，市級(jí)課題《流動(dòng)人口子女義務(wù)教育問題研究》、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與開發(fā)研究》，三個(gè)區(qū)級(jí)課題《學(xué)困生心理健康教育對(duì)策研究》、《未成年人思想道德現(xiàn)狀研究》、《小學(xué)語文新課程教學(xué)中的德育教育研究》的研究，均取得較多的研究成果，有5篇調(diào)查報(bào)告和多篇課題論文在市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。我校以“課題促科研，科研活課改”的做法以及取得的相關(guān)成果受到區(qū)級(jí)相關(guān)部門和社會(huì)的高度贊賞。之前，我校人人有課題，個(gè)個(gè)有論文，在研究中取的了豐富的研究成果，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，形成了較強(qiáng)的科研能力。資料設(shè)備：為了搞好該課題，我們堅(jiān)持訂閱教學(xué)雜志及其他課題資料，同時(shí)定閱國(guó)內(nèi)外有名的教育科研報(bào)刊雜志，訂購(gòu)優(yōu)秀課堂實(shí)錄?？蒲惺侄危撼浞掷脤W(xué)校的現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，依托信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，通過自己探索、設(shè)計(jì)來完成。這些費(fèi)用主要由學(xué)校負(fù)責(zé)投入和管
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