【正文】 技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)實(shí)施的 環(huán)境 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題 庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)過(guò)程中有哪些需要注意的演示技巧 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)暖場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙 瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見(jiàn)，其中說(shuō)法正確的是（）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私 剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕 抵必貸臨 在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問(wèn)卷 和試題 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 三、是非題 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研 究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 是 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 與考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，也更簡(jiǎn)單更省力。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟 挫顱炕抵必貸臨 是 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播 、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)）的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對(duì)傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標(biāo)本、模型等）的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 否 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選 題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，教師可以通過(guò)適當(dāng)重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 是 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué) 習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù) 予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 是 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤 摟挫顱炕抵必貸臨 一、單選題 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下 列選項(xiàng)中選出不正確的維度（）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 概念的講解一定要遵循 “名稱 → 定義 → 屬性 → 實(shí)例 ”的順序 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。下面是王老師對(duì)甲、乙兩位學(xué)生的非智力因素的情況分析 ，你認(rèn)為合理的是（）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說(shuō)法，正確的是