【正文】 中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻 ，掌握得不夠牢固，通過這次畢業(yè)設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。同時，在指導老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝。題目工作量（包括文獻閱讀的廣泛性）大小 15 方案方法 研究方案、設計合理、具有可操作性；數(shù)據(jù)充分，結論合理 30 寫作水平 結構嚴謹，層次清楚，論點明確，論據(jù)充分，結論合理 30 寫作規(guī)范 書寫格式規(guī)范，用語符合技術規(guī)范，圖表清楚規(guī)范 20 成果價值 對前人工作有改進、突破，或有獨特見解，或有理論意義、實際應用價值 5 評定 等級 □優(yōu)秀 □良好 □中等 □及格 □不及格 良好 評 定 成 績 評 定 組 評 定 意 見 評語： 年 月 日 31 江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院機電工程系 2020 屆機電一體化專業(yè)畢業(yè)論文 附件 專業(yè) 本科畢業(yè)論文管理制度 與相關文件 匯編 大學教育科學學院 系 2 二零一三年七月 3 目 錄 專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范 ............................... 4 專業(yè)本科畢業(yè)論文參考文獻寫作要求 ...................... 10 專業(yè)本科畢業(yè)論文裝訂規(guī)范與要求 ........................ 23 專業(yè)本科畢業(yè)論文指導教師工作要求 ...................... 25 大學本科畢業(yè)論文（設計） 封皮樣式 ...................... 28 學位論文獨創(chuàng)性聲明 ................................... 29 大學本科生畢業(yè)論文任務書 .............................. 31 大學本科生畢業(yè)論文評審書 .............................. 33 大學教育科學學院本科畢業(yè)論文 開題報告 2020 版 ............ 35 大學畢業(yè)論文（設計）指導記錄 .......................... 41 4 專業(yè)本科畢業(yè) 論文寫作規(guī)范 為了加強對我院專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理，現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作過程中需遵循的格式規(guī)范做如下要求。 在研究設計與方法上必須采用實證研究范式，即相關設計或因果實驗設計，具體收集數(shù)據(jù)方法可用實驗法、測驗法、問卷法、訪談法、觀察法。作者應將封面上的相關內容（畢業(yè) 論文題目、學生姓名、學生學號、學院名稱、專業(yè)名稱、指導教師等）用計算機填寫完成（注意適當對齊）后再套印輸出，填寫時注意修改封面模板上的屆數(shù)及年月。 （二）目錄 目錄需 通過 WORD 定義三級大綱形式自動生成目錄。目錄的 二級標題與一級標題、三級標題與二級標題在格式上應自動向內縮進 2 個字符；頁碼右對齊。中英文摘要頁單獨編排頁碼，頁碼居中采用羅馬數(shù)字排序。 如果是相關研究，應指出是哪兩個或幾個變量之間的相關；如果是因果研究，要盡量講清實驗中的自變量和因變量是什么。注意將所要研究的問題界定清楚，題目不要過大或含糊不清。 應 注意使題目簡潔明了：題目一般在 25 個字以內，言簡意賅，盡量不使用副標題。 英文題目表達可以不與中文題目完全一致，但要求與中文題目內容要對應。 主要內容包括：目的（說明研究問題與對象） 、方法 （說明研究方法） 、結果 （概括主要結果） 、結論 （簡要結論） 。 英文摘要 (Abstracts)，主要內容包括： Objective。 Results。其表達可以不與中文摘要完全一致，但要求與中文摘要內容要對應。關鍵詞是從論文的題名、層次標題和正文中選出來的能反映論文主題概念的詞或詞組。避免選用一些外延較廣的詞作為關鍵詞，應從《漢語主題詞表》和專業(yè)主題詞表中選用。 以上 內容 寫作時，中英文各 占一頁 ，中文在前，英文在后 。指出本研究問題的重要性及其應用價值，即作者對這一問題進行研究的原因。 注意 引言不要與摘要雷同。正文內容應該觀點突出，言之有物，邏輯清晰，層次分明，結構完整，方法得當，論證嚴謹，資料真實，行文流暢，用語規(guī)范。 專業(yè)本科畢業(yè)論文的正文包括如下幾部分內容： 文獻綜述 內容包括：核心概念界定、國內 外研究概況、以往研究不足、問題提出、研究意義等 。 國內外研究概況 ： 是對 國內外相關研究的歷史回顧與現(xiàn)狀分析 。 問題提出 ： 指出研究目的 ，并逐條寫出 具體的研究假設 。 研究方法 內容包括：被試、研究工具、 實驗設計、 研究程序、數(shù)據(jù) 管理與分析 等 。用簡練的語言清楚地介紹被試的自然情況、取樣情況、匹配情況、中途丟失情況等。 實驗設計： 如果是實驗研究，還應該在研究工具與研究程序兩部分之間加入實驗設計 。 研究程序： 說明研究過程的每一個步驟。如果是描 述性或相關研究，則要說明訪談的程序、觀察的過程、編碼記分方法、問卷的編制過程、問卷的施測過程等。即 要求運用恰當?shù)慕y(tǒng)計分析方法對結果做描述統(tǒng)計與推論統(tǒng)計，分析統(tǒng)計數(shù)字背后的心理學規(guī)律。 7 選擇正確的統(tǒng)計 分析方法，按合理的邏輯順序報告結果。 只對數(shù)據(jù)結果做客觀報告，并進行簡單分析，揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，不需要做原因的解釋和評論。 常用的統(tǒng)計學符號規(guī)定如 下：樣本代表的總體數(shù) 為 N， 樣本數(shù)為 n，平均數(shù)為 M，標準差為 SD， t 檢驗為 t， F 檢驗為 F，卡方檢驗為 χ２ ，相關系數(shù)為 r，顯著性為 p。 表和圖：凡是用文字已經(jīng)說明的問題，盡量不用表和圖。表和圖不要重復表達同一內容。一律使用三線表，不用豎線。 表格要有表頭（即表的標題），置于表格之上，標明表格序號，表格內的統(tǒng)計符號用斜體，數(shù)字采用 5 號 Times New Roman 字體編排。 注意將圖中的坐標名稱、字符、數(shù)碼標示清楚，并在圖下方標出圖號及名稱。 同一個表格或插圖不能分兩頁顯示。 討論 首先， 討論是 對結果所得原因的解釋 ， 需要 明確地說明所得研究結果與研究假設相一致還是推翻了研究假設。即將統(tǒng)計所得結果通過邏輯推論上升到理論高度，這需要研究者通過充分運用已經(jīng)收集到的文獻資料，來分析為什么會得出這樣的結果，進而得出有關心理機制的科學結論。 其次，討論部分應該將本研究的結果與其他相關研究的結果進行比較，從而進一步分析二者存在的共同特點和規(guī)律，用其他研究的結果支持 自己研究的推論。 最后，討論還必須對本研究的不足之處、局限性、或可進一步探討的研究問題有明 8 確的論述。 結論 結論是在討論的基礎之上，以簡明扼要的文字對研究結果做出高度概括的推論。結論（結果推論）不能對研究獲得的結果進行夸大或縮小，對所提出的假設未能充分證明之處也不要回避。 以上 1～ 5各部分內容標題采用 1； ； 。 我系參照 《心理學報》參考文獻著錄格式（ 著者 出版年制 ） ，專門制定了 《 專業(yè)本科畢業(yè)論文參考文獻寫作要求 》。作者可以根據(jù)行文需要靈活安排位置，既可作為句子的一個成分，也可放在引用句尾或其他適當位置的括號中。文獻按著者姓氏字母順序排列；著者相同，按出版年排列；著者和出版年都相同，按文題的首字母順序排列，出版年后加 a、 b、 c…… 常見的參考文獻格式要求如下： 期刊：著者姓 , 名 . (出版年份 ). 文題 . 刊名 , 卷號 , 起止頁碼 . 著作：著者姓 , 名 . (出版年份 ). 書名 . 出版地：出版者 . 論文集：著者姓 , 名 . (出版年份 ). 文題 . 見（ In） 編者名姓 (中文寫姓名 ). 論文集名 (卷號 , 頁碼范圍 ). 出版地：出版者 . 此外， 專業(yè)本科畢業(yè)論文 還要求 文獻在數(shù)量上至少要有 8 篇以上，其中至少 3 篇為外文文獻； 3 篇以上為近 5 年內發(fā)表的文獻 。附錄有助于讀者了解、評估或者重復這項研究。一篇論文可以有多個附錄。 （八）致謝（或后 記） 致謝一般是對在學位論文的研究和寫作過程中予以作者幫助的人和機構的感謝。后記一般是對在論文研究和寫作過程的感悟，亦可包括相關致謝內容，但要注意與前面的 “結論 ”相區(qū)分。 （九）學位論文獨創(chuàng)性聲明 學院有統(tǒng)一的內容模板。 三、畢業(yè)論文排版要求 紙型： A4。 正文：非標題漢字字體為宋體小四號字，全文的英文與數(shù)字采用 Times New Roman字體；標準默認字間距；行間距為 固定值 23 磅；每頁上有一橫線頁眉，頁眉處用小五號宋體寫明論文標題；頁腳正中要有頁碼，頁碼數(shù)字采用阿拉伯數(shù)字，用 Times New Roman 字體編排。各級標題均要頂格寫，單獨一行。 ? 文中引 用的文獻可以在正文后的文獻列表中找到；文獻列表的文獻必須在正文中引用。 3 文獻列表的順序 ? 文獻列表按著者姓氏字母順序排列；姓相同，按名的字母順序排列；著者姓和名相同，按出版年排列。如： Wang, M. Y. (2020a). Emotional?? Wang, M. Y. (2020b). Monitor?? Wang, M. Y. (2020c). Weakness?? 4 縮寫 chap. chapter 章 ed. edition 版 Rev. ed. revised edition 修訂版 2nd ed. second edition 第 2 版 Ed. (Eds.) Editor (Editors) 編 Trans. Translator(s) 譯 . No date 無日期 p. (pp.) page (pages) 頁 Vol. Volume (as in Vol. 4) 卷 vols. volumes (as in 4 vols.) 卷 No. Number 第 Pt. Part 部分 11 Tech. Rep. Technical Report 技術報告 Suppl. Supplement 增刊 5 元分析報告中的文獻引用 ? 元分析中用到的研究報告直接放在文獻列表中，但要在文獻前面加星號 *。 正文中的文獻引用標志 在著者 出版年制中，文獻引用的標志就是“著者”和“出版年”，主要有兩種形式： （ 1）正文中的文獻引用標志可以作為句子的一個成分，如： Dell（ 1986） 基于語誤分析的 結果提出了音韻編碼模型，……。 （ 2） 也可放在引用句尾的括號中，如： 在語言學上，音節(jié)是語音結構的基本單位，也是人們自然感到的最小語音片段。 音韻編碼模型假設音韻表征包含多個層次（ Dell， 1986）。 1 只有一個著者的文獻引用 示例： 張三（ 2020） 研究了人格與心理的關系。如 張三（ 2020） 研究了人格與心理的關系??。如果引用標志是句子的一個成分，兩個著者之間用“和”；如果是放在引用處的括號中，英文的兩個著者之間則用“ amp?！?，用逗號隔開。未來的研究還需關注環(huán)境的影響（趙一，陳二， 2020； Wolchik amp。 如果有 3 個、 4 個或 5 個著者，第一次引用時需給出所有著者的姓（名），第二次及以后再引用 12 時，只寫第一著者的姓（名），后面用“等”或“ et al.”?！?，中文仍用逗號。倒數(shù)第二個著者后仍需逗號。未來的研究還需關注環(huán)境的影響（趙一，周二，陳三， 2020； Wolchik, Sandler, amp。 如果有 6 個或更多著者，只寫第一著者的姓（名），后面用“等”或“ et al.”。 示例：張三等人（ 2020）發(fā)現(xiàn)了??，這個結果在 Wang 等人（ 2020）的研究中得到重復。 注意：如果有兩篇文獻的第一著者和出版年都相同，那 么只寫第一著者將會混淆兩篇文獻，則需加第二著者以示區(qū)別。 3 兩篇文獻的著者的姓氏相同 則需給出名的縮寫，以免混淆。如：過去的研究（ Edeline amp。 同時引用不同著者的文獻，則按著者的姓氏字母排序，用封號隔開。 Chen, 2020。 Fang, 2020）表明??。如：許多研究（張三， 2020；也見 李四，王五， 2020）探討過??問題。 see also Adms, 2020。 常見問題： ? 在正文中，是寫中文姓名還是寫英文的姓？ 以中文發(fā)表的文獻，在正文引用中著者姓名需寫中文。 13 以英文發(fā)表的文獻，在正文引用中著者姓名需寫英文（只寫姓）。 ? 多個著者之間是用“和”還是用“ amp。 Zhang 和 Li（ 2020）比較了外傾性格與冠心病發(fā)病的關系。”，中文用逗號，如：??人格與心理健康有密切關系（張三，李四， 2020）。 Li, 2020）。??人格與心理健康有密切關系（張三 等 ， 2020）