五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)試卷分析報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-04-19 03:08本頁(yè)面
【正文】 ，具有開放性，但評(píng)卷無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)造成學(xué)生失分嚴(yán)重，填啥錯(cuò)啥。由于分解質(zhì)因數(shù)存在于課本“你知道嗎”補(bǔ)充材料上，教學(xué)時(shí)，不做強(qiáng)求，因此學(xué)生掌握了方法，但格式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)質(zhì)因數(shù)的理解只限制于在分解質(zhì)因數(shù)上。學(xué)生忘記考慮同一個(gè)質(zhì)數(shù)的情況,基本錯(cuò)掉。⑸把平行四邊形ABCD繞點(diǎn)c順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后，大小變了，形狀變了，個(gè)別同學(xué)不理解“旋轉(zhuǎn)”，隨手亂畫。平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì)做，而有部分學(xué)生屬于沒有認(rèn)真審題，讀題草率，做題時(shí)想當(dāng)然。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等低級(jí)錯(cuò)誤。我們大部分學(xué)生還是寧愿做，不愿說，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)似懂非懂，一知半解。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。以高效課堂為契機(jī)注重教材的鉆研，合理使用教材。這法，那法，不吃透教材就沒法。基礎(chǔ)知識(shí)要練透、練深，同時(shí)更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)，給后進(jìn)生一線希望，給優(yōu)等生一個(gè)挑戰(zhàn)。但只是對(duì)學(xué)生而不做為班級(jí)總分的參考
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1