三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升措施-閱讀頁(yè)
2025-04-17 00:34本頁(yè)面
【正文】 法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，在閱讀中習(xí)得解決問(wèn)題的方法和能力！鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。（7）做好與家長(zhǎng)的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。對(duì)基礎(chǔ)的字詞要反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于閱讀要引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)，關(guān)鍵在于平時(shí)要多看書(shū)和積累。提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒(méi)有什么捷徑可走。注意課堂上兼顧學(xué)習(xí)困難學(xué)生、優(yōu)生。教者對(duì)自己要嚴(yán)格要求，備寫(xiě)好每一篇教案，改好每一本作業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。 （3）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法指導(dǎo)朗讀。（4）注意每組教從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。（5）變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。（6）把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。（7）識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。（8）繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時(shí)注意主動(dòng)句和被動(dòng)句與陳述句的變換，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句完整的話(huà)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，爭(zhēng)取糾正學(xué)生唱讀的壞習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。（12）指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛(ài)周?chē)纳?，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充
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