班主任期末述職工作報(bào)告-閱讀頁
2025-04-12 00:25本頁面
【正文】 大的牽引作用。 一、“捕獲”學(xué)生的真心 今年班主任做得那么順手，源于文主任的一句話?！蔽矣涀×诉@句話。每個(gè)人我都認(rèn)真的擦了。 二、善用鼓勵(lì)。我觀察多次后，悄悄叫她到邊上，告訴她擺臂方式不對。過了一會，教官安排一列一列的走。當(dāng)來回走第二次的時(shí)候，我悄悄的向她豎起了大拇指。之后她在作文中說，是教師給了她鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)她看到我豎起了大拇指，她心里一熱，更加用心了。 還是這個(gè)郭綺珊，原先基礎(chǔ)相當(dāng)差，中考成績才516分。有時(shí)候，明明明白她這幾天有點(diǎn)松懈了，當(dāng)看見她在認(rèn)真完成作業(yè)的時(shí)候，我就當(dāng)著很多人的面表揚(yáng)她。分班以后，有個(gè)周日的晚上，我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上有個(gè)紙袋，里面裝了個(gè)禮物。第二天依然沒有人來拿，我就打開紙袋，看看是什么東西，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)腳底按摩器，并有給我的一封信。從小，家里人都沒有要求過我任何事情，所以一向以來，我都沒想過要認(rèn)真讀書。這一份小小的禮物，期望教師您能收下，期望這能減輕您的疲勞，讓您更開心地教書。我提出的觀點(diǎn)是，用分?jǐn)?shù)說話，以提高立足?！ ≡谌辔乙幌蛱岢A(yù)習(xí)的，并且每一天要收預(yù)習(xí)本。我問他，他說，教師我預(yù)習(xí)了，你會不會相信我?雖然我對他不了解，但我還是說，我肯定相信你。之后他給我的信中這樣說：教師，你是我一生中第二個(gè)佩服的教師。我要求他們每一天背五個(gè)單詞，用一個(gè)本子抄下來，每一天自動找我抽問，一向堅(jiān)持下去。期中考試的時(shí)候，王冕在年級提高了147名，袁霖提高了123名?？磥砑议L對我寄予了很高的期望?！ ∪嗍亲钪匾晥F(tuán)結(jié)的。她們又在一間宿舍的，于是聯(lián)合起來孤立她。并告訴她們，你們都是我的孩子，手心手背都是肉，看著你們不團(tuán)結(jié)，我很心痛。 五、雙差生轉(zhuǎn)化。有半個(gè)學(xué)期打架兩次而被處分的賀添成。有頭腦十分聰明，但相當(dāng)懶惰的陳灼星。有一大把的人基礎(chǔ)很差，也不勤奮努力，整天只是發(fā)呆的等等。應(yīng)對這樣的學(xué)生，我也很頭疼，可是工作還是要做的。跟他談了將近一節(jié)課，我就硬是不提他犯錯(cuò)誤的事。還有一些事我根本就不明白。你有沒有信心?之后把我手伸給他，和他用力的握了握手。雖然他和很多人相比還有很大的差距，可是，我覺得，從一個(gè)什么都不做的學(xué)生，發(fā)展到今日這個(gè)樣貌，已經(jīng)是很大的提高了，所以，我在班級曾先后三次表揚(yáng)過他。老愛接教師的下句，甚至和教師頂嘴。前幾天因?yàn)樗奚崂锏囊路]有按照要求折疊，和生活教師發(fā)生沖突，差點(diǎn)跟生活教師打起來。我又問他，你到宿舍去還應(yīng)當(dāng)干什么?他說，跟生活教師道歉。我也跟他用力的握了握手。時(shí)常要多給予一些鼓勵(lì)，哪怕他并沒有做得很好，只要他有提高，我們都應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)他，他就會朝我們期望的那個(gè)方向變化?！ ≌f實(shí)話，三班之所以讓很多人留念，對于我來說，只是做了一些皮毛的工作。我時(shí)常因?yàn)橛幸粠蛢?yōu)秀的配班教師而暗自慶幸。在此，借這個(gè)機(jī)會，我對他們表示真誠的謝意，多謝你們!比如韓朋林的轉(zhuǎn)化多虧了朱昭軍教師，主要是朱教師把他給轉(zhuǎn)變過來了。所以，事實(shí)上，三班許多孩子的轉(zhuǎn)變，主要都是科任教師的功勞。期中考試三班排行第三，雖然排行落后了一個(gè)名次，但我依然很欣慰。班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面，我想所有任課教師都是有目共睹的。上周二原先的學(xué)生回到三班發(fā)校服，每個(gè)學(xué)生重新坐到自我以往的座位上，心潮起伏，百感交集，許多人擁抱在一齊，久久不愿離去。此刻班級最大的困難是，還是有好多學(xué)生上課喜歡隨意講話，喜歡接教師的下句。三年之后，三班的孩子必須會很有出息的。班主任 期末總結(jié) 述職報(bào)告
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