【正文】 一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。52．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。B．借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。D．是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。 B、21場(chǎng) C、18場(chǎng)5《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在： （ C ）A、2002年 B、2005年 C、2007年5在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是： （ C ）A、400米、800米、1500米 B、800米、1500米、200米 C、1500米、3000米、10000米6《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。 （ B ）A、《體育法》B、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》C、《學(xué)校體育工作條例》62007年湘潭市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：（ C ）A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。 C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。)米。 B: D: 　E:3 G: I:9K：11 M:18）舉行。75）分以上。 A、1819B、1920C、2021D、2122 26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。B、12″45 A、五局四勝B、五局三勝D、六局四勝 現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C英國(guó)B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 (歐、亞、非、大洋、美)C、藍(lán)、黑、黃、綠、白B、許海峰D、黃志紅 1在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（BB、肩C、寬“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A） A、一大、二小、三高 C、一小、二大、三快若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。C、12D、13 1《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。D） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空 1個(gè)性心理特征包括(　 1《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（A） A、B、D、 1《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（C、1994年3月D、1995年3月18 1有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。B、解聘B）奧運(yùn)會(huì) A、春季D、冬季 2排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。C、任意 2擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29176。B、45度），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。B、42．195千米足球B、籃球D、排球 2擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40176。B、40度（ C、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的 D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果 水平目標(biāo)：（ C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師 運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該） A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主 3重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是） A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇 3《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B） A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年 3對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用C） A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定 C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異 3奧林匹克精神是B） A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言） B、互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng) （精神）C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加 3體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（A） A、師生的雙邊活動(dòng) D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合 3身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（） A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 D、學(xué)習(xí)規(guī)律 3世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是中國(guó)） A、美國(guó)B、德國(guó)C、法國(guó)）世紀(jì) A、15C、17D、18 3最早提出體育教學(xué)法的是（BB、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師wD）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。B、1955D、1957 4嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球腳掌內(nèi)側(cè) A、腳掌外側(cè)C、全腳掌 4逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜 A、右C、前C） A、剪式D、俯臥式 4在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（ 4背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑 A、直線D、弧線加直線 4背越式跳高身體過(guò)桿后，以（C）先接觸海綿包 A、頭部B、肩部C、背部D、臀部 4背越式跳高身體在桿上成（）姿勢(shì) A、弓形B、水平C、背弓C、上、6B、7C、8D、8 先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。5終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C） A、耐久跑 5背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳 A、面對(duì)B、側(cè)對(duì)D、斜對(duì) 5跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B）落地 A、全腳掌B、前腳掌D、腳后跟 5挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的 A、助跑D、落地 5挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì) A、跨步 A、兩手與頭B、兩手與前額D、兩手、頭后部與肩 5男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地 60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A） A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) 6肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A） B、正后方C、正前方D、側(cè)后方 6靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C） A、前方C、一側(cè)D、側(cè)前方 6后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B） A、臀部腰后背頭 C、臀部后背頭腰后背頭 6雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸 A、肩B、腰部成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作 A、翻轉(zhuǎn)C、交叉 B、最高點(diǎn) D、重心 6反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（制（ B A、高矮B、矮高 C、高高 D、矮） A、拇指食指C、食指，小指）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng) A、18—20B、20—22C）條（種） A、3 C、5 D、6 7排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）2 3 C 5 7有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A C、15B、C、D、D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同 D、青春期開(kāi)始后 7單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn) A、左 B、右C、前D、后 7原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 A、進(jìn)攻 B、防守 D、交叉換位 7奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D ） A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、罰球2次 A、芭蕾舞 B、古典舞 C、天鵝舞C、搖滾樂(lè)曲 A、2 B、4 C、5 8武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A、最高分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分 8十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（C） A、體力勞動(dòng)C、練太極拳D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引” A、太極拳B、八段錦）B、五勞七傷往后瞧C、搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力 雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰 攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。A） A、上午7—10，下午16—18D、上午8—10，下午15—18 8下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線要求最不嚴(yán)格的是（CC、散打；D、長(zhǎng)劍 8“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。B、推廣技術(shù)；B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D．養(yǎng)成學(xué)生品德。，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：BA．基本道德知識(shí)的理解與掌握 B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐 C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立 ，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。D．《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：C A．焦慮癥 B．恐懼癥 C．強(qiáng)迫癥 D．抑郁癥 ，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：D A．軀體健康。C．軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。 A．10米 B．15米 C．20米 D．25米，目前體育課時(shí)計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個(gè)階段A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？（1）循序漸進(jìn)原則。（2）全面發(fā)展原則。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能，不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯，而且還會(huì)對(duì)和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。體育鍛煉時(shí)，還要根據(jù)每個(gè)鍛煉者的年齡、性別、愛(ài)好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對(duì)待，使體育鍛煉更具有針對(duì)性。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)常化，不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動(dòng)一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動(dòng)。說(shuō)出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并畫(huà)出一個(gè)鉛球場(chǎng)地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開(kāi)，將鉛球放在食指、中指、無(wú)名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢(shì)：握持好球后，側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135176。身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38－42176。與推球的同時(shí)，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。在日常體育教學(xué)中，請(qǐng)舉出5個(gè)學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運(yùn)動(dòng)的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運(yùn)動(dòng)員不可缺少的身體素質(zhì)之一。在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？彎道跑擺臂時(shí)，左臂擺動(dòng)幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動(dòng)；右臂擺動(dòng)的幅度和力量稍大，且前擺時(shí)稍向左前方，后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。從彎道進(jìn)入直道時(shí)，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際，你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？ 2）教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。 4）通過(guò)布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的？1）建立課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律教育