【正文】 地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？對學(xué)生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。對家長（1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。（2）、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；（3）找他的好友協(xié)助工作，安撫他。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。并圍繞此分小組做一個探究課題。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。（2）中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。從這個意義上說獎金不易拉大。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生?！敬鸢付康谝晃焕蠋?。有權(quán)勢、有名望才是有出息。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。其教育關(guān)注人的情感、態(tài)度和價值觀。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學(xué)習(xí)著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。給學(xué)生的評語：能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。一個人有利于社會，而自身又能得到內(nèi)心的充實和滿足，就是成功的人?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？這兩種說法對教學(xué)中主體的定位不同.講完了是將教師作為課堂的主體,.學(xué)完了是將學(xué)生作為課堂的主體,以學(xué)生主動的學(xué)為主,、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。【答案一】要想給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該是流動的水，時時學(xué)習(xí)，時時更新?！敬鸢付渴紫?老師要有足夠的水供學(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就會渴死在半路上了（笑語）其次,老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后,還不要忘了,要讓學(xué)生掌握最適合自己的取水方法。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長流水。1曾子曾說：“吾日三省吾身。這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨”。啟示我們：在教育教學(xué)過程中①要達(dá)到較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學(xué)生一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。即使作為范文，也當(dāng)匿名或假借為其他報刊文章。你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？有意碰一下，而不應(yīng)該然他察覺。因為這樣做學(xué)生從感覺上與感情上都會比較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學(xué)生已經(jīng)體會到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會成為一位受學(xué)生歡迎好老師。舜σ孕?img src=/ align=absmiddle表情 淫賤一些 充分體現(xiàn)出得意之情 如此才能得到評委的認(rèn)可） 搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時 我“收禮只收人民幣” 這樣可以節(jié)約資金 集約管理 可投校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任之所好 想送什么就送什么 我自己穿嫌太貴 送領(lǐng)導(dǎo)又不舍得的尷尬局面. 第五件事 采取一切必要手段 我是三國演義的忠實讀者 學(xué)以致用 在學(xué)校的教學(xué)實踐中大使各類奇計. 要通過各類渠道和各種手段爭取到一個好學(xué)生多的班級 如果不成功 就用諸葛亮收復(fù)馬超的計策把年部各班的好學(xué)生搞過來－－分化瓦解其他班成績好的學(xué)生和他們班主任的關(guān)系 （此處淫笑 表情神秘） 趕走劣等生－－對拖我班級后腿的劣等生要加大恥辱教育的力度 天天侮辱刺激他們 唧鼻酸臉地惡搞他們 讓其他學(xué)生欺負(fù)他們 不讓其他科的老師得了便宜 這樣 更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學(xué)成績好的班主任 讓他們天天苦惱 沒有心思教課 導(dǎo)致他們班級成績一落千丈 使我的班級學(xué)習(xí)成績鶴立雞群（做躊躇滿志狀）. 尊敬的各位評委 我會從自身做起 認(rèn)真落實國家尊師重教的大政方針 為人師表 充分利用好現(xiàn)有的資源 決不放過任何機(jī)會……通過……把學(xué)生及家長的潛能全部挖掘出來 把他們的……為……作出突出的貢獻(xiàn) 問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。 ？ 【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！ ？ 【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。第三老師，部分學(xué)生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。回答完畢。 “教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】： 贊同。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。 評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。 【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。 現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。 “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。第二老師范讀，提出要求。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達(dá)是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。 ？ 【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。 第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。 第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。 第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。 6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 【參考答案】：贊同。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。 作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗是必然的，那么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷呢？ 雖然我缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，但是我想我可以通過如下幾種途徑在短時間內(nèi)彌補(bǔ)這個缺陷： 第一，虛心向老教師們請教學(xué)習(xí)，向他們?nèi)〗?jīng)！多去旁聽他們講課，和他們交流，我相信他們會很樂意分享他們的成功經(jīng)驗和告誡我們吸取失敗的教訓(xùn)。并把它與現(xiàn)實相結(jié)合。如K12和教育在線網(wǎng)站等等，查找有關(guān)的教學(xué)和班級管理論文 第四，我們可以在實踐中不斷的讀書，讀教學(xué)教學(xué)專著和名著，反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫教育隨筆！ 你認(rèn)為一個合格的班主任他應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢？ 第一是愛心，有顆熱愛學(xué)生的心，關(guān)心學(xué)生； 第二是，責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé) 第三是要現(xiàn)代民主和法律意識。 如何處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件是班主任工作的重要方面。對此，你打算怎么處理？ 對于這個問題，我的辦法是冷處理，自己拿黑板輕輕擦了，然后微笑對同學(xué)們說“希望我們的藝術(shù)家和畫家們要選擇恰當(dāng)?shù)牡胤絹懋嫯嫞瑏碇圃炷銈儌ゴ蟮淖髌贰保? 假如在你的課堂上，發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生在做其他學(xué)科的作業(yè)，為了不影響其他學(xué)生的注意力，同時又能夠很體面地制止這位學(xué)生的行為，你將會采取什么手法來加以處理？ 可以選用兩種方法：第一，用目光注視那位同學(xué)，讓他有所反映，自覺地寫作業(yè)； 第二是，輕輕地走到那位同學(xué)旁邊，對他說：某某同學(xué)，請注意，做你該做的事！ 班上的學(xué)生想到湖光巖去玩，作為班主任你怎樣來幫助學(xué)生籌備這項活動？ 首先，我要對同學(xué)們的這次外出活動表示支持，積極地配合和幫助他們。 第三，與同學(xué)們一起制定出行動規(guī)劃和去玩時的注意事項，特別是人身安全和財物的保管。你能不能舉出一個讓你崇拜的歷史人物？你為什么會崇拜他（她）呢？ 我最崇拜的是我們的周恩來總理；因為我佩服他的為人和智慧；他從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為此奮斗終身；他為人謙虛謹(jǐn)慎和關(guān)鍵時又足智多謀；他的性格很好，非常溫和和寬容大度。對此，你有什么看法？ 對此現(xiàn)象，我們要一分為二看待，因為探究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，新的教學(xué)方法，對于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和開闊視野，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)，動手的能力有很大的幫助，但是在現(xiàn)實中有人認(rèn)為這樣很費時間和精力，收獲甚小，因而遭到許多人的批評。 1陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。用另外一句話可以代替，授之以魚，不如授之以漁。 1“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，對這句話你有什么看法？ 這個水的比喻為知識和教師的知識和教育智慧。學(xué)生需要“一杯水”時，我們自己的“桶”里才能有更多的水。你別忙著把他們趕跑，你可不要等到做火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”。 1當(dāng)前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學(xué)生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現(xiàn)象，請你以一個教師的角色來談?wù)勀愕目捶ā? 需要我們這個社會在喊著以學(xué)生為本，人性化的管理，為學(xué)生減負(fù)的時候，別忘了更重要的老師，為他們創(chuàng)造一個良好的工作條件，減少教師的工作壓力，使我們的老師也能得到真正的解放。 1目前，由于中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，導(dǎo)致了他們情緒也極為不穩(wěn)