小學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)研究-閱讀頁
2025-04-08 03:46本頁面
【正文】 逐漸增加，也能拓展他們的設(shè)計思路。收集到的信息越多，找到有效的解決方法的可能就越大。 如：在教學(xué)三年級的“洗紅領(lǐng)巾”一課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過詢問家長，或去商場、上網(wǎng)收集有關(guān)清潔劑的說明書，了解不同清潔劑的使用功能。學(xué)生經(jīng)過有關(guān)洗滌方面的信息的收集、分析，不但有利于學(xué)生在“洗紅領(lǐng)巾”活動時選擇合適的洗滌材料和方法，同時也為學(xué)生解決實際的紅領(lǐng)巾洗滌問題，如紅領(lǐng)巾上有油漬、如何防止紅領(lǐng)巾退色等提供了幫助，提高了學(xué)生解決實踐問題的能力。設(shè)計分析的基本思路是首先從物、人、環(huán)境三者的關(guān)系進行分析，其次對產(chǎn)品的各個組成部分進行分析。即學(xué)生能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料。 如：在教學(xué)四年級“縫布袋”一課時，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生設(shè)計需求的問題情景。能在前人的創(chuàng)造中受到技術(shù)設(shè)計的啟迪，提升了對作品的高質(zhì)量的設(shè)計能力。因此在設(shè)計分析后要引導(dǎo)學(xué)生制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。如：在教學(xué)三年級的“春的美景”一課時，當(dāng)課件展示美麗的春景后，要對學(xué)生進行設(shè)計方案的構(gòu)思引導(dǎo)：如何把自己感受到的春天美景通過紙繩工藝表達出呢？通過討論，使學(xué)生明白可以從以下幾方面去構(gòu)思作品設(shè)計的方案。在作品的設(shè)計創(chuàng)作中，除了要說明紙繩的制作工藝及對紙的選擇外，更重要是要說明設(shè)計的意圖。雖然大多數(shù)學(xué)生選擇了富有春天特征的景物：桃花、柳樹、燕子、蝌蚪、鴨子等，但畫面的布局是五彩紛呈的：有的小組選取冰雪融化的小河、嫩綠的小草和南來的燕子等展現(xiàn)“萬物復(fù)蘇”的春天。同學(xué)們的設(shè)計構(gòu)思不僅選取了最能反映春天特色的景物。具有審美情趣。這里建立假設(shè)（圖形）是一個十分關(guān)鍵的問題，它是設(shè)計的雛型。根據(jù)自己的構(gòu)思畫成草圖，根據(jù)草圖再繪制詳細(xì)的設(shè)計樣圖，提出一個或幾個草圖。然后讓學(xué)生分合作組選代表向大家口頭匯報作品設(shè)計的主題含義及創(chuàng)意，以及作品造型、色彩、材料選擇的理由。有的用西瓜設(shè)計了“一帆風(fēng)順”主題的水果拼盤；有的用菠蘿為主材料設(shè)計了主題為“船過三峽”的水果拼盤；有的設(shè)計的主題是“五彩繽紛”，有的設(shè)計的主題是“金魚戲水”設(shè)計本身就是一個不斷展現(xiàn)自己技術(shù)思想的過程，如何讓別人了解自己的設(shè)計思想，如何準(zhǔn)確、簡潔地表達自己的設(shè)計，反映了一個人的技術(shù)交流能力，這也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。技術(shù)世界異彩紛呈，技術(shù)發(fā)展突飛猛進，設(shè)計在其中起著舉足輕重的作用。勞動技術(shù)教育中設(shè)計學(xué)習(xí)是一個豐富而有意義的世界，有待我們?nèi)ネ诰蚝蛣?chuàng)新。讓我們的孩子多一些靈性，少一點木納；多一些創(chuàng)新，少一點模仿。柯林斯、特雷斯
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