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英語老師教學(xué)計劃示例-閱讀頁

2025-02-24 00:21本頁面
  

【正文】 做TPR活動。6)能唱書本里的英文歌曲。8)能完成8個形成性評價活動。10)能了解6項簡單的中西方文化知識。能使用日常交際用語。進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。(三)教學(xué)關(guān)鍵,注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正,掌握良好的,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。(二)、以學(xué)生為中心,設(shè)置場景,表演對話。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對話。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。在對話教學(xué)中,設(shè)計各類競賽、游戲。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。(四)、注重在教學(xué)中,運用手勢。(五)、注重字母教學(xué)。教師要針對小學(xué)生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。英語老師教學(xué)計劃5一、學(xué)生情況分析通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。二、 教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能認(rèn)讀所學(xué)詞語。培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。如在教學(xué)big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或等形式來來幫助學(xué)生識記。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。句子教學(xué)課文教學(xué)本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點,以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。3)教師要本著“體驗、歸納、計劃”的原則設(shè)計活動,即先讓學(xué)生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計新的活動來加深印象。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,幫助學(xué)生在活動中感受語言,學(xué)習(xí)并運用語言。5)注重學(xué)習(xí)過程的評價,使學(xué)生體驗進步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。英語老師教學(xué)計劃示例相關(guān):
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